Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

HOVEDOMRÅDET ARKITEKTURI LK06 er fagene delt inn i hovedområder. Hovedområdene angir fagetssentrale innholdskomponenter (Kunnskapsdepartementet, 2006, s. 9). Somhovedområdet presenteres Arkitektur på følgende måte i LK06:I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt.Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inneoguterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging avmodeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlagfor å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger ogdataanimasjoner (Kunnskapsdepartementet, 2006, s. 130).I den første setningen i hovedområdet Arkitektur står kunnskap om detfysiske nærmiljø sentralt. Videre relateres kunnskap til bygningskulturen, tilinnerom og uterom, og videre den konsekvens arkitekturens utforming har påvår hverdag. Ved å vektlegge det fysiske nærmiljø og hverdagslivettydeliggjøres det at det er den enkelte elevs nære omgivelser og ens egetlevde liv som vektlegges som utgangspunktet for arkitekturundervisningen.Bruken av betegnelsen bygningskultur viser forøvrig til noe mer enn bare detnære hverdagsliv. Med referanse til Fjord Jensen (1988) tar Else MarieHalvorsen opp kultur sett som ”har”-kultur og ”er i”-kultur (Halvorsen 1996).”Har”-kultur omhandler de dokumenterte kulturprodukter og assosieres oftetil finkultur. ”Er i”-kultur viser, i følge Halvorsen, til både den integrertekultur i individet og samtidig til den livsverden som omgir individet på enselvsagt måte (Halvorsen, 1996, s. 12). Hovedområdet Arkitektur kan sliksett sies å skulle relatere tradisjoner og nedfelte kulturelle betingelser fraarkitekturen til elevens hverdag og slik arkitekturens materialisering gjennomde nære omgivelser.I denne første delen av beskrivelsen av hovedområdet relateres Arkitektur tilaksen enkeltindivid og samfunn, hentet ut fra formålet med faget. Eleveneskal tilegne seg kunnskaper om bygningskulturen for å kunne betrakte sittnærmiljø og aktivt forholde seg til utformingen av sine omgivelser. I formåletmed faget er dette blant annet beskrevet ved deltagelse i demokratiskebeslutningsprosesser. Hovedområdet Arkitektur drar her også veksel påhistorien. Bruken av begrepet bygningskultur, med de konnotasjoner detinnebærer peker i retning av den historiske akse og forholdet mellom fortidog nåtid. Det oppstår et brudd i teksten i tredje setning. Dette fordi de begrepog formuleringer som tas i bruk i første og andre setning ikke brukes i tredjesetning. Tredje setning omhandler det praktiske og konkrete arbeid medmaterialer og teknikker for å kunne tegne og bygge modeller i målestokk.39