Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

(…) it raises questions about what goes into producing a text,but it is also concerned with features which are ‘manifest’ onthe surface of the text. The objective is to specify what othertexts are drawn upon in the constitution of the text beinganalysed, and how (Fairclough, 2006a, s. 233).Spørsmål å lete i forhold til i de ulike tekstene kan være: Er det direkte ellerindirekte bruk av kilder, såkalte diskursrepresentasjoner? Er det selvemeningsinnholdet som overleveres fra en tekst til en annen, eller er det førstog fremst felles ideer og konsepter som lar seg tolke ut av tekstene? Byggerforfatteren på egne tidligere tekstproduksjoner eller kan tekstene lenkes tilandre forfattere? Plasserer forfatteren seg i forhold til andres tekst på enpositiv eller negativ måte? (Fairclough, 2006a, 2006b). Denne tilnærmingenhar gjort det interessant å spørre hvem aktørene bak ytringene i FORM er,samspillet disse i mellom og hvordan ytringene i tekstene posisjoneres iforhold til ulike kilder og hendelser. Dette kan være fra praksisfeltet,forskning, den utdanningspolitiske arena, den kulturpolitiske arena,internasjonale tendenser osv.Diskursiv praksis; mikro- og makronivåFairclough (2006a, s. 85-86) presiserer betydningen av å skille mellommikro- og makronivå i forhold til analyse av diskursiv praksis. Medmikronivå viser Fairclough til den konkrete redegjørelse for hvordan aktørerproduserer og fortolker mening gjennom tekst, innenfor det fellesskap deinngår i. Mikroanalyseperspektivet blir i denne avhandlingen forstått somfortolkning av tekstnivået basert på de spor som er å finne i selve tekstene.Ved å forfølge ledetråder fra tekstene, som historiske kilder og sentralenøkkelbegrep, avtegnes fellesskapets fremstilling av sentrale ideer forArkitektur i Kunst og håndverk. Analyse på makronivå utvider mikroanalysenved å drøfte noen av de særegenheter som fellesskapet er bærer av.Hvorvidt aktørene drar veksel på disse på en normativ eller kreativ måte er etav spørsmålene som er verdt å stille, i følge Fairclough.It is because of their interrelationship that the dimension ofdiscursive practice in my three-dimensional framework canmediate the relationship between the dimensions of socialpractice and text: it is the nature of the social practice thatdetermines the macro-processes of discursive practice, and it isthe micro-processes that shape the text (Fairclough, 2006a, s.86).31