Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

tilkjennegir konklusjoner som det kan være hensiktsmessig å relatere denneavhandlingens tema til. Flere av disse referansene vil bli brukt senere iavhandlingen for å belyse eget materiale.Steinar Kjosavik har skrevet avhandlingen Fra ferdighetsfag til forming(Kjosavik, 1998). Denne er avlagt ved Det utdanningsfilosofiske fakultet,Universitetet i Oslo. Kjosavik tar for seg fagets historiske utvikling og viserhvordan den ideologiske utviklingen har gått fra å trene ferdigheter vedTegning, Sløyd og Håndarbeid til det å skape fritt ved Forming. Med dentidligere omtalte boken Fra tegning, sløyd og håndarbeid til kunst oghåndverk (2001) utvider Kjosavik den historiske rammen. Kjosaviks historiefremstillingblir brukt i denne avhandlingen for å problematisere mittforskningstema i forhold til en historisk ramme. Kjosavik har også bidratt iforhold til evalueringen av Kunst og håndverk, etter innføringen av L97(Kjosavik, Koch, Skjeggestad, & Aakre, 2003). Her berøres også arkitektursom en av flere komponenter innenfor faget.Else Marie Halvorsen har skrevet avhandlingen Kulturarv og kulturarvoverføringi grunnskolen med vekt på den estetiske dimensjonen (Halvorsen,1996), også denne avlagt ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet,Universitetet i Oslo. Halvorsen problematiserer kulturarvoverføring i grunnskolenog presenterer begrep som jeg finner relevante for mitt arbeid.Halvorsen var i 2008 redaktør for studentlæreboken Didaktikk for grunnskolen(Halvorsen, 2008a). Her analyseres og drøftes ulike fag i skolen, blantannet Kunst og håndverk. Her tar Halvorsen også for seg hovedområdetArkitektur. Hennes analyse av Arkitektur er interessant å knytte til drøftingenav mitt materiale.Jorunn Spord Borgen og Synnøve Skjersli Brandt, fra NIFU STEP og deresanalyse av hovedområdet Arkitektur i Kunst og håndverk etter innføringen avLK06 (Borgen & Brandt, 2008) er også interessant i forhold til mitt arbeid.Deres analyse er det norske bidrag i en komparativ studie av arkitekturformidligtil barn og unge i seks europeiske land, utført på oppdrag av Detfranske kultur- og kommunikasjonsministeriet. I tillegg til Norge har Finlandgitt sitt bidrag fra Norden (Couralet, Grandguillot, & Nys, 2008). I finsklæreplan inngår arkitektur som del av ”Bildkonst” artikulert som”Miljöestetik, arkitektur och formgiving”. I den finske læreplanen ermålformuleringene satt for årskurs 1-4 og 5-9 (Utbildningsstyrelsen, 2004). IFinland finnes det også arkitekturskoler for barn, som Arkki, School of11