Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

satt, her avgrenset til 2007. Jeg anser denne perioden for å være en brytningstidmellom to læreplaner der ulike forestillinger har hatt mulighet til å prøvesog gi føringer for den praksis som vil komme senere. Tidsskriftet girmulighet til å parallelt studere fagpolitiske tekster og enkeltstående referat frapraksisfeltet. En alternativ fremgangsmåte kunne være å observereklasseromsundervisning, og eventuelt supplere med intervju. Samarbeidsprosjektermellom lærere og profesjonelle arkitekter kunne her fungere somen avgrensning. Jeg ser at en slik inngang til temaet kunne gitt meg et annetmateriale. Utvalget ville være mindre, men samtidig ville jeg hatt mulighetentil å gå mer i dybden. Når jeg har valgt å studere arkitekturrelaterte teksterpublisert i FORM har jeg hatt mulighet til operere i bredden og samtidig sefagpolitisk argumentasjon og referert praksis i forhold til hverandre. Detteanser jeg for å være en interessant og utfordrende forskningsarena.AVHANDLINGENS STRUKTURHer vil jeg kort gjøre rede for avhandlingens struktur og oppbygging. Ikapittel Forskningsfeltet, gjør jeg rede for sentrale aspekt ved forskningsfeltet.Innledningsvis tar jeg opp begrepet fagdidaktikk. Videre presenteresbåde historiske og nåtidige forskningsbidrag som er med på å beskriveforskningsfeltet. Hensikten er å posisjonere eget prosjekt i en størreforskningskontekst. Avslutningsvis gjør jeg rede for forskningsspørsmålet.Kapittelet Forskningsdesign er utarbeidet for å klargjøre de forskningsstrategiskevalg som er gjort, herunder læreplananalyse og kritisk diskursanalyse,samt sosialkonstruksjonisme som vitenskapsteoretisk ståsted.Kapittelet Arkitektur i LK06 – læreplananalyse fremstiller læreplananalysen,utarbeidet på bakgrunn av LK06 og innbefatter analyse av formålet med fagetKunst og håndverk, hovedområdet Arkitektur, grunnleggende ferdighetersamt kompetansemål for Arkitektur. Videre gjøres det i kapittelet Arkitektur ireferert praksis – tekstanalyse av FORM rede for analysen av arkitekturrelatertetekster publisert i fagtidsskriftet FORM i perioden 2003-2007.Tekstanalysen har sitt utspring i tekstanalysenivået i Faircloughs kritiskediskursanalyse. I kapittelet Tekst i fagdidaktisk kontekst – dialog ogsamhandling og kapittelet Refleksjon og samfunnsrelevans sammenstilles ogdrøftes læreplananalysen av LK06 og tekstanalysen fra FORM. Drøftingeneer ment å være en kontekstualisering av analysene av tekster og omhandlerden diskursive praksis for arkitekturundervisning i Kunst og håndverk.Drøftingene føres på mikro- og makronivå. I kapittelet Indikator på endreining for faget summerer jeg opp de sentrale trekk som har kommet fremgjennom avhandlingen og viser veier å gå for fremtidig forskning.4