Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Selve læreplanen var et resultat av et fem år langt politisk arbeid. Læreplangruppenefor de ulike fagene hadde det faglige ansvaret for sitt fag, menmåtte samtidig ta hensyn til de politiske føringene. Når Arkitektur har blitt etav fire hovedområder for Kunst og håndverk ved LK06 er dette en utviklingformgitt av fagmiljøet. Det ligger ikke føringer fra politisk hold someksplisitt uttaler en styrking av nettopp dette feltet. Dette indikerer at ideenom Arkitektur som en sentral del av Kunst og håndverk må være å finneinnenfor rammene av selve fagfellesskapet Kunst og håndverk.Fagtidsskriftet FORMFagtidsskriftet FORM utgis av interesseorganisasjonen Kunst og design iskolen 4 som har som sitt formål å ivareta fagområdet design, kunst oghåndverk i skolen. Dette innebærer å stimulere til debatt om aktuelleproblemstillinger, utvikle fagets innhold, inspirere for praktisk tilretteleggingpå ulike nivå og se fagfeltet i forhold til det øvrige samfunnet. Interesseorganisasjonenønsker å bidra til barn og unges utvikling både gjennompraktisk skapende arbeid og i møte med kunst og formkultur (Kunst ogdesign i skolen, 2006). Tidsskriftet er det eneste fagdidaktiske tidsskriftet fordette fagområdet i Norge og det publiserer innsendte bidrag fra praksisfeltet,samt redaksjonelt stoff (Fauske, 2009). Tidsskriftet fungerer som medlemsbladfor de som tegner medlemskap i Kunst og design i skolen og har femutgivelser i året. I 2003 var opplaget på 2000.Det er på bakgrunn av dette situasjonsbildet jeg har valgt å studerearkitekturrelaterte tekster fra FORM som uttrykk for referert praksis. Detmaterialet tidsskriftet gjengir kan potensielt sett gi et bredt innblikk i et emneslik det fortolkes av fagmiljøet, dvs. både grunnskolelærere, lærere fravideregående skole samt innenfor lærerutdanning. Samtidig kan FORMsredaksjon sees på som en aktør som har mulighet til å øve innflytelse påundervisningspraksis i norsk skole, innenfor fagfeltet Kunst og håndverk.Dette kan blant annet innebære at de valg som redaksjonen gjør, i forhold tilhvilket materiale som skal publiseres, kan bidra til at enkelte fremstillingsformerav hovedområdet Arkitektur fremheves, mens andre nedtones, uten atde vurderinger som er gjort nødvendigvis har sin forankring i praksisfeltetgenerelt.Når jeg har valgt FORM som studieobjekt er det fordi jeg har hatt til hensiktå studere de ideer som fremstilles om arkitekturundervisning fra det tidspunktarbeidet med LK06 tok til, det vil si 2003, og frem til læreplanen var i verk-4 Tidsskriftet ble utgitt første gang i 1967, med tittelen IDÉ OG FORM. Da het organisasjonen Landslagetforming i skolen.3