11.07.2015 Views

Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Industridesign. Øidvin presenteres som kunstner <strong>og</strong> lærer ved Kristiansandvideregående skole, med Formgiving som fag. Myren presenteres som lærerved Fiskå ungdomsskole i Kristiansand, en skole med en seksjon <strong>for</strong> <strong>Kunst</strong><strong>og</strong> håndverk som er aktive innen IKT.Det er fem <strong>for</strong>edragsholdere som presenteres; Thomas Thiis-Evensen 22 ,Øystein Cruikshank 23 , Liv Merete Nielsen 24 , Per Farstad 25 <strong>og</strong> Terje Meyer. 26 Iartikkelen henvises det til et tidligere publisert intervju med Nielsen(Degerud, 2001). I dette intervjuet <strong>for</strong>teller Nielsen om målsettingen ved sinavhandling. Sentrale begrep er: kompetansebygging, visuell kommunikasjon,grunnskolen, grunnleggende holdninger, dagens samfunn, avgjørelser.Thomas Thiis-Evensen presenteres gjennom to sitat. Det ene omhandlerPantheon i Roma, det andre problematiserer <strong>for</strong>holdet mellom arkitekter <strong>og</strong>allmennheten. Det sistnevnte sitatet har FORM hentet fra artikkelen<strong>Arkitektur</strong> handler om din hverdag (Thiis-Evensen, 2004). Sitatet FORM harvalgt ut er:Hvordan kan arkitektur <strong>for</strong>midles? Stadig mer skrives <strong>og</strong><strong>for</strong>edras det om dette faget, men ofte som fra to <strong>for</strong>skjelligekloder. Arkitektene snakker distansert om estetikk, djervhet <strong>og</strong>modernisme, mens folk flest tviholder på hva som er ”stygt <strong>og</strong>pent”. Der<strong>for</strong> er det behov <strong>for</strong> å ta <strong>for</strong>midling på alvor <strong>for</strong> atflest mulig kan bli delaktig i debatten om sine egneomgivelser” (FORM, 2004c, s. 38).Artikkelen <strong>Arkitektur</strong> <strong>og</strong> design i skolen – ut<strong>for</strong>dringer <strong>for</strong> framtiden.Nordisk kurs <strong>for</strong> bildelærere i Ålesund (Nielsen, 2004a) er å <strong>for</strong>stå somNielsens <strong>for</strong>edrag ved NK i Ålesund. Nielsen tar her et tilbakeblikk på NK.Hun <strong>for</strong>teller at hun deltok på sitt første kurs i 1974, på Lillehammer. PeterButenschøn var en av innlederne den gang <strong>og</strong> blir av Nielsen omtalt som”(…) en ung, entusiastisk <strong>og</strong> radikal arkitekt” (Nielsen, 2004a, s. 3).Butenschøn ble senere den første direktør ved Norsk Form ”(…) <strong>og</strong> en ildsjel<strong>for</strong> å bedre våre fysiske omgivelser <strong>og</strong> vår bevissthet om arkitektur <strong>og</strong>22 Presenteres som professor i arkitektur ved AHO.23 Presenteres her som styreleder <strong>for</strong> <strong>Kunst</strong> <strong>og</strong> design i skolen <strong>og</strong> som høgskolelektor ved høgskolen i Tromsø.Cruikshank var på dette tidspunktet <strong>og</strong>så doktorand ved AHO.24 Presenteres som professor ved Høgskolen i Oslo, avdeling <strong>for</strong> Estetiske fag.25 Presenteres som industridesigner med undervisningserfaring <strong>og</strong> som professor ved AHO i åtte år.26 Presenteres som en av landets mest kjente <strong>og</strong> erfarne industridesignere, <strong>og</strong> han underviser ved Høgskolen iÅlesund i produktutvikling <strong>og</strong> design <strong>for</strong> maskin <strong>og</strong> marinteknikk.108

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!