Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Redaksjonens fremstilling understreker arkitektur som en ny og viktigkomponent i faget, og som et element som sammen med en satsning pånærmiljø, bærekraftigutvikling og brukermedvirkning gjør fagetfremtidsrettet.I intervjuet med Ruud-Johansen hevder Nielsen at det er nettopp den fagligeprofilen faget har i Norge som skaper interessen internasjonalt. Nielsen løfteri den forbindelse frem arkitektur sammen med design, og sentrale stikkord iargumentasjonen er, som i lederen fra samme utgave av FORM, nærmiljø,bærekraftig utvikling og kvalifisering til brukermedvirkning. Innføringen avde fire hovedområdene Design, Kunst, Visuell kommunikasjon og Arkitekturrelaterer Nielsen til skolens overordnede mål og som også konkretiseresgjennom fagets formål. ”Grunnskolens overordnede prosjekt er utdanning fordemokratisk medborgerskap” (Ruud-Johansen, 2007, s. 3). Nielsenlegitimerer således fagets profil ved å vise til grunnskolens overordnedeprosjekt.I intervjuet tar Nielsen også opp det norske fagets særegenhet ved at detutgjør et fag, i motsetning til de andre nordiske land. Det vanlige er gjerne åha to fag som, i følge Nielsen, ikke har noe særlig til felles. Nielsenlokaliserer sammenslåingen i Norge til 1960 og Forsøksplanen. Ruud-Johansen reiser spørsmålet om hvorfor ikke arkitektur har fått fokus ilæreplaner i andre land.102- De finske læreplanene i billedkunst har et tema som kalles”Miljøestetikk, arkitektur och formgivning”. Finskeorganisasjoner som Alvar Aalto-akademiet jobber strategisk forå styrke barns interesse for arkitektur. De nordiske landenesarkitektforeninger jobber også med å styrke arkitektur i skolen.Men ingen av de nordiske landene har i dag arkitektur så sterktinne i planene som Norge. Dette kan vi være stolte av, smilerNielsen (Ruud-Johansen, 2007, s. 3).Nielsen hever videre at hun tror fokuset på arkitektur vil komme frem i deandres læreplaner også etter hvert. ”Arkitektur og design står så sentralt i vårsivilisasjon og vår kultur at det er behov for å løfte dette perspektivet fram iallmenndannelsen. De materielle valg vi gjør, påvirker miljøet” (Ruud-Johansen, 2007, s. 3). Dette berører også etikk, fremhever Nielsen iintervjuet. Sverige drøftes spesielt og Nielsen viser her til Nordström ogRomilson (1970, 1972). Også i artikkelen Med Kunst og design inn iframtiden (Nielsen, 2006a) fremhevet Nielsen Nordströms bok som