Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

En stor del av befolkningen er eller vil bli demokratisk valgtemedlemmer av byggekomitér som tar viktige avgjørelser overstore verdier. For å kunne velge riktig er det en forutsetning atman ut fra modeller og arkitekttegninger kan forestille seghvordan bygningen eller anlegget vil se ut i virkeligheten(Moe, 2005, s. 6).I denne sammenheng bruker Moe et utsagn av Grete Horntvedt fra Høyre,som han omtaler som ”Oslos fremste byplanpolitiker, byråd for byutvikling”(Moe, 2005, s. 6). Horntvedt skal i en artikkel i Aftenposten ha sagt: ” – Nårjeg ser hvordan bygget faktisk blir, skulle jeg ønske vi aldri hadde tillatt det.– En ting er å se tegninger og planer. Det blir noe annet å se bygget ivirkeligheten” (Moe, 2005, s. 6). Videre viser Moe til den omfattende privateoppussingen i Norge og påpeker at det brukes milliarder av kroner på det.”Ikke til nødvendige utbedringer eller rehabiliteringer, men til ”estetikk”. Vitrenger visuell kompetanse i hverdagen!” (Moe, 2005, s. 7). Øvelse i å lesemodeller og arkitekttegninger løftes her frem som viktige elementer for åkunne inngå i demokratiske beslutningsprosesser.Også Nielsen argumenterer til fordel for brukermedvirkning og det å kunnelese arkitekttegninger i artikkelen Norge i Norden – Design mellom kunst ogsløyd (Nielsen, 2006b).De designfaglige aspektene er styrket i grunnskolens læreplaneri faget Kunst og håndverk fra L-97 og i Kunnskapsløftetfra 2006. Det gjelder både arbeidet med å kunne tolke arbeidsogarkitekttegninger samt kreativt arbeid med produktutviklingi forhold til en kravspesifikasjon. Kommende generasjoner somhar fått denne opplæringen, vil forhåpentligvis ha bedreforutsetninger for å delta i utviklingen av sine omgivelser enndagens voksengenerasjon (Nielsen, 2006b, s. 3).Dette aspektet tar hun også opp igjen i artikkelen Med Kunst og design inn iframtiden (Nielsen, 2006a). Artikkelen har sitt utspring i Kunst og design iskolen sitt 75-årsjubileum. Flere sentrale aktører fra ulike perioder av Kunstog Design i skolens virksomhet skriver i denne utgaven av FORM. 20 Dettenummeret kom ut i forkant av jubileumskonferansen som ble avholdt høsten2006. Nielsen understreker i sin artikkel det allmenndannende aspektet vedKunst og håndverk i grunnskolen og Formgiving i videregående skole etter20 Noen av disse vil jeg ta opp senere i drøftingen av den faghistoriske konteksten.98