Skriveglede og tilpasset opplæring - Tapir akademisk forlag

Kitt Lyngsnes og Brit Arna Susegg: Skriveglede og tilpasset opplæringKonge skulle eg ha vore.Av og til har eg lyst.Av og til har eg ikkje lyst.Av og til har eg lyst.Eg trong ikkje vere kongeover så veldig mange.Berre over alle verdasdromedarar, for eksempel.Diktet ble diskutert i en klassesamtale der elevene først ble stilt spørsmålet:«Det å være konge, hva betyr det?» De kom med innspill der de bl.a. så forseg at de var konge over rommet sitt, over søstera si og over Donald-bladenesine. Når det gjaldt ordet dromedar, framkom først assosiasjoner tilhvordan en dromedar så ut, og deretter kom fortellinger om turer til Egypt.I løpet av samtalen fant elevene ut at mye av det de «så» for seg, var bilderde hadde i sitt eget hode. De «så» mer enn det som sto i teksten. De fyltedermed de tomme plassene i teksten med egne mentale bilder. Ytterligere enøvelse med mentale bilder gikk ut på at sangen «Grisen står og hyler» sungetav Odd Nordstoga, ble spilt. Deretter ble det stilt spørsmål som: «Hvordanser grisen ut? Hvorfor hyler han?» Det kom mange forslag, og de så for segat grisen hadde «hår» og hover, at han skulle slaktes, og at han var gammelog trist. I samtalen omkring de mentale bildene ble det tydelig for eleveneat de hadde forskjellige svar, men at ingen av svarene var «riktigere» enn deandre.Etter denne aktiviteten gikk læreren over til å snakke om det som varhovedteksten i opplegget, Den 13. sommeren. Dette er ei ungdomsbok avKari Sverdrup (1996) som handler om Bendik som har lese-og skrivevansker,og som er veldig god i fotball. Bendik bor sammen med sin mor, AnneMarie Ruud. Det første kapitlet handler blant annet om at Bendik blir spurtav fotballtreneren om å spille i «Gutter 14», enda han bare er 13 år. Han skalvære innbytter for en som har brukket beinet. I tillegg fortelles det omBendiks beste kompis, Frank, som undrer seg på hvorfor Bendik overser ogavviser ham. Et sentralt moment i kapitlet er også at Bendik har fått med seget brev hjem fra skolen. Han lurer på om brevet dreier seg om at han må haekstra hjelp på skolen fordi han har problemer med lesing og skriving. Dettebrevet kvier han seg for å avlevere til sin mor.Først ble layouten på boka omtalt, deretter vaskeseddel, forsideillustrasjon,tittel, illustratør og forfatter. Det ble tatt opp at det er nyttig å vite omslikt for å kunne se hva ei bok handler om, når en f.eks. skal velge bøker ibiblioteket. Elevene ble så bedt om å sitte rolig, lukke øynene og lytte menslæreren leste høyt første kapittel av boka. Poenget med å lese teksten høytvar at uansett egne leseferdigheter, fikk alle de samme mulighetene til å fåmed seg innholdet. Dette var en viktig forutsetning for det videre arbeidet.61