TREN MOT TOPPEN I PISTOLSKYTING - Mir Shooting

3030Vi tar heretter for gitt at treningsnivået eller læringsnivået når detgjelder både teknikker og tanker, må være så høyt at vi snakker omautomatisert handling. Et skudd er en automatisert prosess.Schmidt og Wrisberg hevder i Ref 12 at i alle tilfeller, er tidlig/begynnendelæring karakterisert av at eleven forsøker å få en ide om bevegelsen eller åforstå det grunnleggende mønster som skal koordineres. For å få til dettehevder de at han må bruke mye tid på å løse problemer, noe som betyr at hanmå oppfatte og forstå hva det hele går ut på, og bruke samtaler (med trener).Utførelsen av det han lærer i dette tidlige stadium er preget av ganske storunøyaktighet. Det går sakte, og bevegelsene gjentas ulikt, de er stive og keiteteHan mangler selvtillit, derfor nøler han og er forsiktig og ubesluttsom i måtenhan gjør øvelsen og ellers oppfører seg.Selv når han gjør noe rett, så er nybegynneren ikke sikker på hvordan hangjorde det.Videre sier de at det er karakteristisk ved en elev under læring, noe somkanskje oppleves av eleven, men også sees av lærer/trener, at utviklingen motmer korrekt og lik utførelse fra gang til gang er avhengig av generell ferdighet,motivasjon, og tidligere erfaring med vanskelige oppgaver og ferdigheter. Pådette stadiet har han ganske god ide om det generelle bevegelsesmønsteret i enteknikk, og han begynner å bearbeide, raffinere, modifisere og tilpassebevegelsesmønsteret for å møte varierende krav og forhold.De sier også at dersom en ferdighet skal læres for å fungere i et forutsigbartmiljø, der alt er fast og du kan planlegge gjennomføringen på forhånd, slik deter i skyting, da har han mest nytte av øving under bestemte regulerte forhold.Dersom det som skal læres er en ferdighet som skal takle varierendeforutsetninger både i tid og rom, altså i en dynamisk situasjon som foreksempel å sparke ballen på fotballbanen, da utvikler eleven sine ferdigheterbedre under varierende forhold uten faste forutsetninger.En våken observatør vil se at etter omfattende trening, så når noen skyttere etnivå hvor det kan sies at bevegelsene går automatisk.Det er ingen tvil om at vi kjenner oss igjen, både den erfarne elev og trener.Egentlig ikke noe nytt, men en god bekreftelse fra godt hold om at vi var pårett veg.Konsekvensen av dette må bli at mye om skytterens tistand kan lesesav skytterens måte å være på, og hans kroppsspråk.En kan i alle fall anta at de trekk som er assosiert med de forskjelligenivåer av trening, ikke bare helhetlig, men også innen elementer avhelheten, til en viss grad blir til vedkommendes generelle trekk nårhan er i et trenings og konkurransemiljø.Da kan vi bruke dette. Han avslører sin på stedet evne til å prestereetter hvert som presset øker og konkurransen nærmer seg. Detkommer ofte klart til syne i hvilken grad problemet er tekniskferdighet eller mental kontroll, alt etter hvor godt treneren kjennerskytteren.På den måten vil treneren sjelden ta særlig feil med den feedbacksom han gir skytteren på grunnlag av slike observasjoner.