EMNEKATALOG - Det teologiske Menighetsfakultetet

Emnekatalog: TEOL6581
TEOL6581 - Læring og ledelse i prestetjenesten
Emneansvarlig:
Geir Sigmund Afdal (Geir.Afdal@mf.no)
Studiepoeng: 20
Undervisningstermin: Vår (Uregelmessig – Emnet undervises vår- og høstsemesteret 2010)
Avdelingstilhørighet:
Avdelingsråd for teologi
Generell informasjon
Emnet tematiserer nyere læringsteorier med henblikk på ledelse av læringsprosesser i prestetjenesten. Emnet er et emne i
studieprogrammet Erfaringsbasert mastergrad i praktisk teologi.
Emnet undervises vår- og høstsemesteret 2010.
For å melde seg opp i emnet må studenten ha avlagt cand.theol.eksamen og ha minimum to års relevant yrkeserfaring.
Emnets undervisningsform er forelesninger, gruppearbeid og oppgaveseminar
Studiepoengreduksjon
Emnet har ingen studiepoengsreduksjon mot andre emner.
Studiekrav
For å få avsluttende vurdering må studenten:
- Ha levert notat om læringserfaringer og læringsforståelse
- Ha levert to notater over oppgitt litteratur.
- Ha levert oppgave, inntil 7 500 ord.
- Deltatt på de tre undervisningssamlingene.
- Levert evalueringsskjema etter alle samlinger, samt avsluttende evaluering.
- Delta i evaluering av studietilbud og/eller læringsmiljø, dersom dette skal evalueres i det aktuelle semesteret.
Avsluttende vurdering
Emnet TEOL6581 vurderes med avsluttende godkjenning av oppfylte studiekrav. Emnet vurderes til "bestått" / "ikke bestått".
Mål og innhold
"Kunnskapsorganisasjon" og "læring" har blitt sentrale begreper i arbeidslivet. Det er ikke lenger så enkelt som at "vi jobber på jobben og
lærer på kurs": Læring er et viktig perspektiv i alt utviklingsarbeid. Dermed er "læring" blitt relevant for prestetjenesten, og for ledelse i
prestetjenesten: 1) De som leder prestene leder kompetente mennesker med høy grad av selvstendighet og egen motivasjon. 2)
Menighetsprester har en sammensatt lederrolle i menigheten, bl.a. med relasjon til frivillige.
Kurset Læring og ledelse i prestetjenesten belyser hvordan et slikt vidt læringsbegrep kan være et fruktbart perspektiv på kvalitetsutvikling i
prestetjenesten. Utdanningen gir hjelp til å identifisere og drøfte læringssituasjoner på eget arbeidssted i lys av teoretiske perspektiver.
Kurssamlingene gir innføring i teoriene, opplæring i metode og veiledning i oppgaveskriving.
MÅL
Studenten skal etter fullført emne ha:
- God kunnskap om tre læringsteorier.
- God ferdighet i å la læringssituasjoner i praksis og læringsteorier belyse hverandre gjensidig.
- God kunnskap i hvordan læring kan ledes og utvikles i prestetjenesten.
Litteratur
LITTERATUR/LITERATURE
- "Et utvalg" i:/in:/from: Mesterlære : læring som sosial praksis / Klaus Nielsen et al. red./ed. Oslo: Ad Notam Gyldendal, 1999, s./p. 5-90,
100-124, 149-181, ISBN/ISSN: 82-417-1011-9
- "Et utvalg" i:/in:/from: Profesjonsstudier / Anders Molander et al. red./ed. Oslo: Universitetsforl., 2008, s./p. 13-102, 144-160,
179-215, 279-306, ISBN/ISSN: 978-82-15-00859-2
- Afdal, Geir, "Menigheten som lærende fellesskap : sosiokulturell læringsteoris muligheter og begrensninger som perspektiv på kirkelig læring"
i:/in: Prismet : pedagogisk tidsskrift 59, nr./issue 4 (2008), s./p. 227-245, ISBN/ISSN: 0032-8847 (Se Fronter/Check Fronter)
- Baltzersen, Rolf K., Å samtale om samtalen : veiledning og metakommunikasjon Bergen: Fagbokforl., 2008, ISBN/ISSN:
978-82-450-0657-5
- Biesta, G., "Against leaning : reclaiming a language for education in an age of learning" i:/in: Nordisk pedagogikk 24, nr./issue 1
(2004), s./p. 70-82, ISBN/ISSN: 0901-8050 (Se Fronter/Check Fronter)