Prosjektskisse - Bamble kommune

nødvendigvis samme sak. Skal lærere utvikle sin yrkeskompetanse i forhold til læring
og undervisning, er de helt avhengig av innspill fra andre kolleger og skoleledelsen
som har en genuin interesse for det som skjer i skolen. Det er også viktig å ha et
bevisst forhold til hva erfaringslæring er. Erfaringslæring er et formalisert møte
mellom egne og andres forestillinger og intensjoner, i den mening at det skal skapes
en ubalanse som aktualiserer behov for endring. Skoleledelsens utfordring blir derfor
å legge til rette for møtet mellom lærernes egne forestillinger, ideer fra andre
kolleger, litteratur og forskning sett i forhold til synet på kompetanse, kjennetegn på
måloppnåelse i forhold til kompetansemålene i Kunnskapsløftet og hva som
innebærer en læringsfremmende vurderingskultur. Det er derfor viktig at alle lærerne
ved den enkelte skole deltar aktivt i å gi innhold til de målsettinger prosjektet har og
arbeider samlet for å løse de problemer og utfordringer som måtte oppstå underveis.
Det er da viktig at deltakerne har utviklet et felles begrepsapparat som gjør det mulig
å snakke sammen på en konstruktiv måte. Det innebærer at det må utvikles formelle
læringsforhold i alle ledd i skolene, mellom skolene og mellom deltakerne og
kompetansemiljøet. Det er derfor viktig at det etableres strukturer og rutiner for
erfaringsdeling og ikke minst for refleksjon. Vi snakker her om en bevisst og planlagt
erfaringslæring, i motsetning til tilfeldig læring.
I prosjektet skal det legges til rette for gode rammebetingelser for utprøving og
erfaringsutveksling inn mot prosjektets målsetting slik det beskrives under pkt 4.
5.4 I kommunen
For å legitimere dette prosjektet som et prosjekt for alle skolene i Bamble kommune,
er det viktig at skoleeier deltar aktivt i gjennomføringen av prosjektet.
Det er skoleeier og skolene i fellesskap som utvikler bedre praksis for en
læringsfremmende vurderingskultur ved skolene i Bamble kommune. Det innebærer
at skoleeier prioriterer prosjektet bl.a. gjennom dokumentasjon av egen ressursbruk.
Det er skoleeier som er prosjektansvarlig og som utnevner prosjektleder.
5.5 Organisering
Prosjektet vil ha en varighet på 2 år, skoleårene 2010-2011 og 2011-2012.
Bakgrunnen for det er en erkjennelse av at skal man oppnå praksisendring som er
varig, må prosessen gå over en viss tid. For å bidra til denne praksisendringen skal
det etableres strukturer og nettverk som skal ivareta samarbeid, gjensidig læring og
erfaringsdeling, både på skolenivå, mellom skoler og på kommunenivå. Det er den
enkelte skole som er ansvarlig for å etablere slike strukturer og nettverk på egen
skole, og det er fullt mulig å bygge på det som allerede eksisterer av slike strukturer
(team, trinn og lignende). Det er skoleeier, representert ved prosjektleder, med støtte
fra kompetansemiljøet som er ansvarlig for å etablere strukturer og nettverk mellom
skoler.
14