Strategisk plan 2010-2020 - Det utdanningsvitenskapelige fakultet
Strategisk plan 2010-2020 - Det utdanningsvitenskapelige fakultet Strategisk plan 2010-2020 - Det utdanningsvitenskapelige fakultet
12 05 Et handlekraftig universitet Mål ”Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal i sin ressursforvaltning finne en balanse mellom støtte til internasjonalt ledende forskningsmiljøer på den ene siden og støtte til god forskning kjennetegnet av faglig bredde på den andre. Forsknings- og utdanningsporteføljen skal utvikles i tråd med implementeringsplanene for faglige prioriteringer.”
13 Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal etterstrebe en balanse mellom satsing på spissmiljøer og ivaretakelse av faglig bredde. Faglig bredde av god kvalitet gir grobunn for å utvikle fremragende spissmiljøer, og er en forutsetning for å ha forskningsbasert beredskap til å møte nye problemstillinger innen oppvekst, opplæring, arbeidsliv og samfunnsdeltakelse forøvrig. Fakultetets forskning skal være forankret i klare kriterier for kvalitet som skal være godt kjent blant både ansatte og studenter. Miljøer med kvalitetsmessige utfordringer skal vurderes med tanke på utvikling eller avvikling. Skal fakultetet lykkes med å fremme grensesprengende forskning, forutsetter det også en evne til å utvikle og møte nye problemstillinger. Dette fordrer at fakultetet etablerer mekanismer for å håndtere tidsavgrensede forskningsprosjekter, forskergrupper og andre satsinger slik at det over tid skapes rom for nye prioriteringer. Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal gjennomføre de vedtatte faglige prioriteringene i løpet av strategiperioden og benytte dem i arbeidet for høyere kvalitet. Fakultetet skal blant annet styrke den kvantitative metodekompetansen, og arbeide for at grunnfinansiering og ekstern finansiering virker gjensidig forsterkende. Forskningsmessig kvalitet og relevans (dvs. i hvilken grad et eksternt finansiert prosjekt bidrar til å realisere faglige prioriteringer) vil være avgjørende i miljøenes arbeid med å utløse ekstern finansiering. Samlingen av praksisorienterte tradisjoner og teoritunge forskningsmiljøer innenfor rammen av Det utdanningsvitenskapelige fakultet har bidratt til utviklingen av et sterkt, bredt og brukernært fagmiljø. Fakultetet har en ledende posisjon innenfor fagutviklingen i Norge, og dermed også en naturlig ledende rolle i søken etter tydeligere samarbeid og bedre arbeidsdeling om utdanningsvitenskapelig forskning og utdanning. Dette langsiktige arbeidet vil fortsette i planperioden. Strategier 1. Gjennomføre den planlagte etableringen av spissforskningsmiljøer og øremerke ekstra ressurser og oppfølging til disse. 2. Prioritere gode betingelser for forskere og forskergrupper som dokumenterer aktiv publisering og evne til å realisere ekstern finansiering. 3. Innføre et system for differensiering av forskningstid, inklusive undervisningstunge og forskningstunge perioder, i samråd med den enkelte medarbeider. 4. Etablere og følge opp personlige publiseringsplaner for alle forskerstillinger. 5. Etablere mekanismer for å sikre at vedtatte faglige prioriteringer gjennomføres på måter som også ivaretar hensynet til nytenkning og kreativitet. 6. Styrke og evaluere effekten av forskningsadministrativ støtte rettet mot å realisere ekstern forskningsfinansiering, spesielt fra NFR og EU. 7. Initiere og bidra til nasjonal og nordisk ansvarsdeling om studieprogrammer med utgangspunkt i vedtatte forsknings- og utdanningsprioriteringer.
- Page 1 and 2: Strategisk plan 2010-2020 1
- Page 3 and 4: 3 Innhold 01 Det utdanningsvitenska
- Page 5 and 6: Fakultetet er med sine 2500 student
- Page 7 and 8: 7 Norsk skole og utdanning står ov
- Page 9 and 10: 9 Det utdanningsvitenskapelige faku
- Page 11: 11 Norsk skole og utdanning står o
- Page 15 and 16: 15 Fakultetet skal utvikle en god l
13<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
skal etterstrebe en balanse mellom<br />
satsing på spissmiljøer og ivaretakelse av<br />
faglig bredde.<br />
Faglig bredde av god kvalitet gir grobunn<br />
for å utvikle fremragende spissmiljøer, og<br />
er en forutsetning for å ha forskningsbasert<br />
beredskap til å møte nye problemstillinger<br />
innen oppvekst, opplæring, arbeidsliv<br />
og samfunnsdeltakelse forøvrig.<br />
Fakultetets forskning skal være forankret<br />
i klare kriterier for kvalitet som skal<br />
være godt kjent blant både ansatte og<br />
studenter. Miljøer med kvalitetsmessige<br />
utfordringer skal vurderes med tanke på<br />
utvikling eller avvikling. Skal <strong>fakultet</strong>et<br />
lykkes med å fremme grensesprengende<br />
forskning, forutsetter det også en evne til<br />
å utvikle og møte nye problemstillinger.<br />
<strong>Det</strong>te fordrer at <strong>fakultet</strong>et etablerer mekanismer<br />
for å håndtere tidsavgrensede<br />
forskningsprosjekter, forskergrupper og<br />
andre satsinger slik at det over tid skapes<br />
rom for nye prioriteringer.<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
skal gjennomføre de vedtatte faglige<br />
prioriteringene i løpet av strategiperioden<br />
og benytte dem i arbeidet<br />
for høyere kvalitet. Fakultetet skal<br />
blant annet styrke den kvantitative<br />
metodekompetansen, og arbeide<br />
for at grunnfinansiering og ekstern<br />
finansiering virker gjensidig forsterkende.<br />
Forskningsmessig kvalitet<br />
og relevans (dvs. i hvilken grad et<br />
eksternt finansiert prosjekt bidrar til<br />
å realisere faglige prioriteringer) vil<br />
være avgjørende i miljøenes arbeid<br />
med å utløse ekstern finansiering.<br />
Samlingen av praksisorienterte<br />
tradisjoner og teoritunge forskningsmiljøer<br />
innenfor rammen av <strong>Det</strong><br />
<strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
har bidratt til utviklingen av et<br />
sterkt, bredt og brukernært fagmiljø.<br />
Fakultetet har en ledende posisjon<br />
innenfor fagutviklingen i Norge,<br />
og dermed også en naturlig ledende<br />
rolle i søken etter tydeligere samarbeid<br />
og bedre arbeidsdeling om<br />
utdanningsvitenskapelig forskning<br />
og utdanning. <strong>Det</strong>te langsiktige<br />
arbeidet vil fortsette i <strong>plan</strong>perioden.<br />
Strategier<br />
1. Gjennomføre den <strong>plan</strong>lagte etableringen<br />
av spissforskningsmiljøer og<br />
øremerke ekstra ressurser og oppfølging<br />
til disse.<br />
2. Prioritere gode betingelser for forskere<br />
og forskergrupper som dokumenterer<br />
aktiv publisering og evne til å realisere<br />
ekstern finansiering.<br />
3. Innføre et system for differensiering av<br />
forskningstid, inklusive undervisningstunge<br />
og forskningstunge perioder, i<br />
samråd med den enkelte medarbeider.<br />
4. Etablere og følge opp personlige publiserings<strong>plan</strong>er<br />
for alle forskerstillinger.<br />
5. Etablere mekanismer for å sikre at vedtatte<br />
faglige prioriteringer gjennomføres<br />
på måter som også ivaretar hensynet til<br />
nytenkning og kreativitet.<br />
6. Styrke og evaluere effekten av forskningsadministrativ<br />
støtte rettet mot å<br />
realisere ekstern forskningsfinansiering,<br />
spesielt fra NFR og EU.<br />
7. Initiere og bidra til nasjonal og nordisk<br />
ansvarsdeling om studieprogrammer<br />
med utgangspunkt i vedtatte forsknings-<br />
og utdanningsprioriteringer.
Change language