Strategisk plan 2010-2020 - Det utdanningsvitenskapelige fakultet
Strategisk plan 2010-2020 - Det utdanningsvitenskapelige fakultet
Strategisk plan 2010-2020 - Det utdanningsvitenskapelige fakultet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Strategisk</strong> <strong>plan</strong> <strong>2010</strong>-<strong>2020</strong><br />
1
2<br />
UiO, <strong>2010</strong><br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
Postboks 1161, Blindern<br />
0318 Oslo<br />
Besøksadresse:<br />
Sem Sælands vei 7<br />
Helga Engs hus, 3. etasje<br />
Web: www.uv.uio.no<br />
Grafisk design: Shane Colvin<br />
Foto: Alex Tufte<br />
Trykkeri: Nilz Trykkerier<br />
Opplag: 2000
3<br />
Innhold<br />
01 <strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> s.4<br />
02 Et grensesprengende universitet s.6<br />
03 Læringsuniversitetet s.8<br />
04 Et samfunnsengasjert universitet s.10<br />
05 Et handlekraftig universitet s.12<br />
06 <strong>Det</strong> gode universitet s.14
4<br />
01 <strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
Hovedmål<br />
”<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> skal styrke sin posisjon<br />
som ett av de ledende europeiske <strong>utdanningsvitenskapelige</strong><br />
fagmiljøene gjennom et gjensidig forsterkende samspill<br />
mellom forskning, utdanning og formidling.”
Fakultetet er med sine 2500 studenter et av<br />
de største <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> miljøene<br />
i Europa, og landets eneste samlede<br />
utdannings- og forskningsmiljø innenfor<br />
de <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> fagområder.<br />
Studieprogramporteføljen omfatter tre bachelorprogrammer,<br />
ni masterprogrammer<br />
og ett PhD-program i tillegg til vertsansvaret<br />
for den nasjonale forskerskolen i utdanningsvitenskap<br />
NATED (2009-2016).<br />
Fakultetet har videre et særskilt ansvar for<br />
at universitetets lektorprogram og øvrige<br />
lærerutdanninger holder høy kvalitet, og<br />
for å ivareta et godt samarbeid med andre<br />
<strong>fakultet</strong>er for å utvikle kvalitet i lærerutdanningen.<br />
Fakultetet er sammensatt av tre<br />
institutter og et senter bestående av over<br />
300 vitenskapelig og teknisk-administrativt<br />
ansatte med ulike forskningstradisjoner og<br />
tematisk fokus. Samlet forvalter <strong>fakultet</strong>et<br />
åtte prioriterte fagområder i tillegg til<br />
forskningsfeltet IKT og læring som er tett<br />
integrert på tvers av disse:<br />
• Klasseromsforskning og fagdidaktikk<br />
• Organisering, styring og ledelse av<br />
utdanningsinstitusjoner<br />
• Komparative og internasjonale utdanningsstudier<br />
• Dannings- og utdanningsstudier i et<br />
historisk og filosofisk perspektiv<br />
• Høyere utdanning og arbeidslivslæring<br />
• Moderne oppvekst: Barn og ungdoms<br />
utdanningsforløp<br />
• Språkutvikling og tekstbasert læring<br />
• Spesialpedagogisk forskning med vekt<br />
på tilpasset opplæring og elever med<br />
særskilte behov<br />
Utdanningsvitenskapelig forskning bidrar<br />
med grunnleggende og anvendt kunnskap<br />
som setter oss i stand til å forstå og<br />
møte utfordringene i dagens og morgendagens<br />
kunnskapssamfunn. I en verden<br />
preget av hurtig teknologisk utvikling,<br />
skiftende kompetansekrav, hardere konkurranse,<br />
stor informasjonsflyt, økende<br />
kulturelt mangfold og større mobilitet av<br />
kapital, varer og tjenester, blir ”kunnskap<br />
den sentrale ressurs og læring den fundamentale<br />
prosess” som Kvalitetsreformen<br />
formulerte det. Ved <strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong><br />
<strong>fakultet</strong> møtes disse utfordringene<br />
både gjennom grunnleggende forskning og<br />
gjennom dagsaktuell, praksisnær forskning.<br />
Fakultetet er med sin unike bredde i<br />
norsk utdanningsvitenskapelig sammenheng<br />
et fagmiljø med stor potensiell<br />
samfunnskraft. Den kombinasjonen av<br />
grunnforskning og praksisrettet, brukernær<br />
kunnskap som fagmiljøene ved <strong>Det</strong><br />
<strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> over tid<br />
har utviklet, reflekterer både et betydelig<br />
samfunnsengasjement hos ansatte og<br />
studenter, og en evne til å utvikle dette<br />
engasjementet til forskning, profesjonsutvikling<br />
og formidling med kvalitet og<br />
relevans. <strong>Det</strong> samfunnsengasjementet som<br />
kjennetegner <strong>fakultet</strong>ets forsknings- og<br />
utdanningsprofil vil utvikles videre i årene<br />
som kommer. Fakultetet ønsker blant<br />
annet å styrke dialogen med relevante aktører<br />
om politikk og praksisutforforming<br />
i barnehage, skole, spesialpedagogiske<br />
institusjoner, oppvekstmiljøer for øvrig og<br />
høyere utdanning.<br />
5
6<br />
02 Et grensesprengende universitet<br />
Mål<br />
”<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> skal utvikle sterke og brede<br />
forsknings- og utdanningsrelasjoner med andre ledende institusjoner<br />
internasjonalt så vel som nasjonalt.”
7<br />
Norsk skole og utdanning står overfor<br />
utfordringer som krever grensesprengende<br />
samarbeid: mellom ulike disipliner<br />
og fagmiljøer innenfor <strong>fakultet</strong>et,<br />
mellom <strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong><br />
<strong>fakultet</strong> og andre <strong>fakultet</strong>er ved Universitetet<br />
i Oslo, med internasjonale<br />
universiteter og med andre relevante<br />
grupper og samfunnsinstitusjoner. <strong>Det</strong><br />
<strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> vil<br />
bidra til å utnytte det fortrinn som<br />
breddeuniversitetet representerer ved<br />
å legge til rette for tverrfaglig samarbeid<br />
om å løse sentrale utfordringer i<br />
skole og utdanning. På samme måte<br />
vil <strong>fakultet</strong>et arbeide for gode fora for<br />
utveksling mellom forskningsfeltet og<br />
berørte grupper og institusjoner. Et<br />
viktig grep for å lykkes er å videreutvikle<br />
og anvende den komplementære<br />
kompetansen som vitenskapelige og<br />
teknisk-administrative ansatte besitter.<br />
I målsettingen om grensesprengende<br />
forskning ligger også en forutsetning<br />
om økt forsknings- og utdanningssamarbeid<br />
på tvers av landegrensene.<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
skal i strategiperioden legge til rette for<br />
videre internasjonalisering av forskerutdanningen<br />
og forskningen<br />
ved <strong>fakultet</strong>et.<br />
Gjennom en styrket internasjonal<br />
profil på utdanningen skal studentene<br />
dannes og utdannes som fagpersoner.<br />
<strong>Det</strong>te skal skje gjennom internasjonal<br />
forskningslitteratur, gjennom å møte<br />
lærere og medstudenter fra andre land i<br />
studiene ved UiO, gjennom delstudier<br />
i utlandet, og gjennom bruk av teknologi<br />
som redskap for internasjonalisering.<br />
Fakultetet skal arbeide for bedre<br />
samordning mellom programmer og<br />
vurdere større fleksibilitet for studenter<br />
på tvers av <strong>fakultet</strong>ets studieprogrammer<br />
i samarbeid med andre institusjoner.<br />
Fakultetet skal også legge til rette<br />
for tiltak som fremmer studentenes<br />
deltakelse i og gjennomføring av delstudier<br />
ved samarbeidende internasjonale<br />
universiteter.<br />
Strategier<br />
1. Legge til rette for videre utvikling av den<br />
tverrfakultære satsingen Kunnskap i skolen<br />
(samarbeid innenfor UiO 2009-2012),<br />
forskerskolen NATED (samarbeid på tvers<br />
av norske universiteter 2009-2016) og<br />
andre tverrinstitusjonelle initiativ.<br />
2. Samarbeide med forskningsintensive<br />
universiteter nasjonalt og internasjonalt<br />
om forskning og utvikling av utdanningsprogrammer.<br />
3. Utvikle internasjonale studiemener i våre<br />
bachelor- og masterprogrammer.<br />
4. Etablere forsker- og studentutvekslingsavtaler<br />
med utvalgte internasjonale samarbeidsinstitusjoner<br />
og bli mer selektiv og<br />
målrettet i det institusjonelle samarbeidet.<br />
5. Legge til rette for internasjonal rekruttering,<br />
blant annet ved å sikre at kunngjøring<br />
av nye vitenskapelige stillinger har<br />
en internasjonal profil relatert til forskningsfeltet,<br />
at kunngjøringer publiseres<br />
på norsk og engelsk, samt ved at det<br />
avsettes ressurser til administrativ tilrettelegging.<br />
6. Vektlegge kompetansemessige forutsetninger<br />
for å møte de utfordringer som<br />
følger med å arbeide ved et internasjonalt<br />
universitet i rekruttering av både vitenskapelig<br />
og teknisk-administrativt ansatte.<br />
7. Gjennomføre en evaluering midtveis i<br />
strategiperioden av <strong>fakultet</strong>ets erfaringer<br />
med internasjonalisering.
8<br />
03 Læringsuniversitetet<br />
Mål<br />
”<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> skal tilby relevante,<br />
forskningsbaserte og internasjonalt attraktive utdanninger.”
9<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
skal tilby forskningsbasert utdanning som<br />
stimulerer studentenes forutsetninger for<br />
kritisk og selvstendig refleksjon. Studentene<br />
skal oppleve studiene som både motiverende<br />
og krevende, med tilstrekkelige muligheter<br />
til å oppleve fremgang og vurdere egen<br />
kompetanse i forhold til forventningene.<br />
Gjennom tettere oppfølging og læringsfremmende<br />
evaluering skal gjennomføringstakten<br />
bedres. Fakultetet skal arbeide<br />
for utvikling av bedre faglig forankrede<br />
møteplasser for dialog mellom studenter<br />
og vitenskapelig ansatte, slik at studentene<br />
opplever å delta i faglig fellesskap og<br />
kontakt med forskningsmiljøer. Både på<br />
bachelor- og masternivå skal studentene<br />
møte aktive forskere, og på masternivå skal<br />
de også i større grad involveres i forskning<br />
og være knyttet til forskergrupper.<br />
Et større antall studenter skal gjennomføre<br />
delstudier ved et utenlandsk universitet.<br />
I løpet av studietiden skal studentene få<br />
erfaring med nye måter å organisere undervisning<br />
og læring på, og med framtidsrettet<br />
bruk av teknologi. Gjennom aktiv bruk av<br />
eksempler på god undervisning, inkludert<br />
veiledning og evaluering, skal <strong>fakultet</strong>et<br />
stimulere til at nye virkemidler blir prøvd<br />
ut på tvers av enheter ved UiO. Fakultetet<br />
skal bidra til styrket undervisnings- og<br />
studiekvalitet ved Universitetet i<br />
Oslo gjennom den kompetansen som<br />
Fagområdet for universitetspedagogikk<br />
forvalter.<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
har et særskilt ansvar for å forvalte Universitetet<br />
i Oslos ambisjon om å tilby<br />
landets fremste lærerutdanning. Kvaliteten<br />
i den norske skolen er avgjørende<br />
for den inntakskvalitet våre studenter<br />
har, og <strong>fakultet</strong>et bidrar dermed også<br />
til det kunnskapsnivå norske studenter<br />
møter universitetet med. Lektorutdanningen<br />
skal heves til internasjonalt nivå,<br />
og være en godt integrert, forskningsbasert<br />
og profesjonsrelevant utdanning.<br />
Et tett samarbeid mellom <strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong><br />
<strong>fakultet</strong>, skoleeiere<br />
og enkeltskoler er avgjørende for å<br />
sikre god praksisveiledning og sammenheng<br />
mellom teori og praksis i<br />
lærerutdanningen.<br />
Fakultetet vil fortsette å gi prioritet til<br />
forskerutdanning, blant annet gjennom<br />
vertsansvaret for den nasjonale forskerskolen<br />
i utdanningsvitenskap NATED.<br />
De viktigste innsatsområdene her er<br />
styrket veiledningskvalitet og god faglig<br />
og sosial integrasjon av kandidatene<br />
i forskningsmiljøene.<br />
Strategier<br />
1. Videreutvikle utdanningsprogrammene i<br />
tråd med implementerings<strong>plan</strong>en for faglige<br />
prioriteringer.<br />
2. Utvide satsingen på nye kommunikasjons-<br />
og læringsformer gjennom aktiv<br />
bruk av Internett, sosiale medier og andre<br />
interaktive teknologier.<br />
3. Videreutvikle tverrfaglige, skolerettede og<br />
erfaringsbaserte mastergrader og være en<br />
synlig tilbyder av forsknings- og profesjonsbasert<br />
etter- og videreutdanning.<br />
4. Styrke profilen av og samarbeidet om<br />
Lektorprogrammet, praktisk-pedagogisk<br />
utdanning og <strong>fakultet</strong>ets øvrige lærerutdanningstilbud,<br />
med særskilt fokus på<br />
forskningstilknytning, profesjonsrelevans<br />
og internasjonal orientering.<br />
5. Utrede og fremme etableringen av 5-årige<br />
profesjonsutdanninger innenfor spesialpedagogikk<br />
og pedagogisk-psykologisk<br />
rådgivning.<br />
6. Forbedre studiekvaliteten ved <strong>fakultet</strong>et<br />
gjennom styrking av utdanningsprogrammenes<br />
forskningsforankring, eller eventuell<br />
nedskalering av utdanningstilbud som<br />
i liten grad er forskningsbasert/ basert på<br />
undervisning fra aktive forskere.<br />
7. Styrke forskerutdanningen gjennom den<br />
pågående modellutprøvingen i forskerskoler,<br />
gjennom veilederskolering, samt gjennom<br />
økt kollektiv oppfølging av stipendiater<br />
ved instituttene og i forskergruppene.
10<br />
04 Et samfunnsengasjert universitet<br />
Mål<br />
”<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> skal være en aktiv bidragsyter<br />
og god dialogpartner ved utformingen av en kunnskapsbasert utdanningspolitikk<br />
og spredning av god praksis i norsk skole og samfunn.<br />
Praksisrelevans skal være et kvalitetskjennetegn ved en større del av<br />
<strong>fakultet</strong>ets forskning.”
11<br />
Norsk skole og utdanning står overfor<br />
store utfordringer i årene som kommer.<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
skal i løpet av strategiperioden utvikle<br />
en klarere plattform som bidragsyter til<br />
kunnskapsbasert utvikling av norsk skole<br />
og utdanning. En større del av <strong>fakultet</strong>ets<br />
forskning skal omfatte problemstillinger<br />
og prosjekter med relevans for utdanningspolitikk<br />
og praksis – samtidig som<br />
den er kjennetegnet av vitenskapelig<br />
kvalitet og kritisk refleksjon. Innvirkning<br />
på utdanningspolitikk og praksis vil<br />
kreve innsats fra ansatte når det gjelder<br />
formidling, samarbeid og dialog med<br />
departementer, utdanningssektoren og<br />
andre brukere av utdanningsvitenskapelig<br />
kunnskap.<br />
<strong>Det</strong> er også et synlig og økende behov<br />
i samfunnet for tilgang til den allsidige<br />
kunnskapsbasen som UiO utgjør. I praksis<br />
medfører dette behov for tilgang<br />
til og formidling av kunnskap i både<br />
tradisjonelle og nye kommunikasjonskanaler.<br />
Fakultetet arbeider for<br />
å utnytte sine ressurser og betydelige<br />
kompetanse på dette feltet på en mer<br />
strukturert måte i strategiperioden.<br />
Kandidater fra <strong>fakultet</strong>et skal være<br />
attraktive arbeidstakere nasjonalt og<br />
internasjonalt. Fakultetet skal styrke<br />
studienes arbeidslivsrelevans gjennom<br />
bedre kontakt med arbeidslivet, og<br />
gjennom et tydeligere bilde av det arbeidsmarkedet<br />
som kandidatene møter<br />
etter endt studium. Parallelt med<br />
dette skal <strong>fakultet</strong>et styrke fokuset på<br />
gjensidig forpliktende forsknings- og<br />
praksissamarbeid med andre relevante<br />
samfunnsinstitusjoner som for<br />
eksempel partnerskoler, universitetsskoler<br />
og kompetansesentre.<br />
Strategier<br />
1. Etablere eller inngå aktivt i dialogforum<br />
med utdanningsmyndigheter og andre<br />
relevante institusjoner.<br />
2. Styrke utdanningsforskningen gjennom<br />
bedre utnyttelse av data fra komparative<br />
utdanningsstudier.<br />
3. Styrke formidlingsaktivitet gjennom<br />
satsing på kompetanseheving blant egne<br />
ansatte, særlig stipendiater og yngre<br />
forskere, samt gjennom etablering av fora<br />
for samarbeid om formidling der både<br />
vitenskapelige og teknisk-administrative<br />
ansatte inngår.<br />
4. Bidra til å styrke UiOs rolle som allsidig<br />
kunnskapsleverandør gjennom å gjøre<br />
forskning bedre tilgjengelig for brukere i<br />
digitale former.<br />
5. Etablere et tettere og gjensidig forpliktende<br />
samarbeid med universitetsskoler,<br />
partnerskoler samt det spesialpedagogiske<br />
støttesystemet.<br />
6. Ivareta studieprogrammenes arbeidslivsrelevans.<br />
7. Vurdere insentivordninger og eventuelle<br />
rapporteringsformer for formidling og<br />
samfunnskontakt tidlig i strategiperioden.
12<br />
05 Et handlekraftig universitet<br />
Mål<br />
”<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> skal i sin ressursforvaltning<br />
finne en balanse mellom støtte til internasjonalt<br />
ledende forskningsmiljøer på den ene siden og støtte til<br />
god forskning kjennetegnet av faglig bredde på den andre.<br />
Forsknings- og utdanningsporteføljen skal utvikles i tråd<br />
med implementerings<strong>plan</strong>ene for faglige prioriteringer.”
13<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
skal etterstrebe en balanse mellom<br />
satsing på spissmiljøer og ivaretakelse av<br />
faglig bredde.<br />
Faglig bredde av god kvalitet gir grobunn<br />
for å utvikle fremragende spissmiljøer, og<br />
er en forutsetning for å ha forskningsbasert<br />
beredskap til å møte nye problemstillinger<br />
innen oppvekst, opplæring, arbeidsliv<br />
og samfunnsdeltakelse forøvrig.<br />
Fakultetets forskning skal være forankret<br />
i klare kriterier for kvalitet som skal<br />
være godt kjent blant både ansatte og<br />
studenter. Miljøer med kvalitetsmessige<br />
utfordringer skal vurderes med tanke på<br />
utvikling eller avvikling. Skal <strong>fakultet</strong>et<br />
lykkes med å fremme grensesprengende<br />
forskning, forutsetter det også en evne til<br />
å utvikle og møte nye problemstillinger.<br />
<strong>Det</strong>te fordrer at <strong>fakultet</strong>et etablerer mekanismer<br />
for å håndtere tidsavgrensede<br />
forskningsprosjekter, forskergrupper og<br />
andre satsinger slik at det over tid skapes<br />
rom for nye prioriteringer.<br />
<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
skal gjennomføre de vedtatte faglige<br />
prioriteringene i løpet av strategiperioden<br />
og benytte dem i arbeidet<br />
for høyere kvalitet. Fakultetet skal<br />
blant annet styrke den kvantitative<br />
metodekompetansen, og arbeide<br />
for at grunnfinansiering og ekstern<br />
finansiering virker gjensidig forsterkende.<br />
Forskningsmessig kvalitet<br />
og relevans (dvs. i hvilken grad et<br />
eksternt finansiert prosjekt bidrar til<br />
å realisere faglige prioriteringer) vil<br />
være avgjørende i miljøenes arbeid<br />
med å utløse ekstern finansiering.<br />
Samlingen av praksisorienterte<br />
tradisjoner og teoritunge forskningsmiljøer<br />
innenfor rammen av <strong>Det</strong><br />
<strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong><br />
har bidratt til utviklingen av et<br />
sterkt, bredt og brukernært fagmiljø.<br />
Fakultetet har en ledende posisjon<br />
innenfor fagutviklingen i Norge,<br />
og dermed også en naturlig ledende<br />
rolle i søken etter tydeligere samarbeid<br />
og bedre arbeidsdeling om<br />
utdanningsvitenskapelig forskning<br />
og utdanning. <strong>Det</strong>te langsiktige<br />
arbeidet vil fortsette i <strong>plan</strong>perioden.<br />
Strategier<br />
1. Gjennomføre den <strong>plan</strong>lagte etableringen<br />
av spissforskningsmiljøer og<br />
øremerke ekstra ressurser og oppfølging<br />
til disse.<br />
2. Prioritere gode betingelser for forskere<br />
og forskergrupper som dokumenterer<br />
aktiv publisering og evne til å realisere<br />
ekstern finansiering.<br />
3. Innføre et system for differensiering av<br />
forskningstid, inklusive undervisningstunge<br />
og forskningstunge perioder, i<br />
samråd med den enkelte medarbeider.<br />
4. Etablere og følge opp personlige publiserings<strong>plan</strong>er<br />
for alle forskerstillinger.<br />
5. Etablere mekanismer for å sikre at vedtatte<br />
faglige prioriteringer gjennomføres<br />
på måter som også ivaretar hensynet til<br />
nytenkning og kreativitet.<br />
6. Styrke og evaluere effekten av forskningsadministrativ<br />
støtte rettet mot å<br />
realisere ekstern forskningsfinansiering,<br />
spesielt fra NFR og EU.<br />
7. Initiere og bidra til nasjonal og nordisk<br />
ansvarsdeling om studieprogrammer<br />
med utgangspunkt i vedtatte forsknings-<br />
og utdanningsprioriteringer.
14<br />
06 <strong>Det</strong> gode universitet<br />
Mål<br />
”<strong>Det</strong> <strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> skal ha et arbeids- og<br />
læringsmiljø preget av romslighet, åpenhet og medvirkning. Ledere på<br />
alle nivåer skal være kompetente både generelt som ledere og i forhold<br />
til de spesielle utfordringer som ledelse ved et universitet innebærer.¨
15<br />
Fakultetet skal utvikle en god ledelseskultur,<br />
noe som innebærer både lederkompetanse<br />
og en aksept for ledelse i<br />
organisasjonen. Både på enhetsnivå og<br />
<strong>fakultet</strong>snivå skal ledelse utformes med et<br />
analytisk blikk for enhetens og <strong>fakultet</strong>ets<br />
bidrag til UiO som kunnskapsorganisasjon.<br />
<strong>Det</strong> gode samarbeidet mellom vitenskapelig<br />
og administrativt ansatte som<br />
kjennetegner <strong>fakultet</strong>et skal ivaretas og<br />
videreutvikles som en avgjørende faktor i<br />
oppfyllelsen av <strong>fakultet</strong>ets samfunnsoppdrag.<br />
Et virkemiddel i dette samarbeidet<br />
er utvikling av en felles forståelse av de<br />
forventninger og muligheter som ligger i<br />
dimensjoneringen av de forskjellige rollene.<br />
Fakultetets organisering av vitenskapelig<br />
og administrativt arbeid skal være<br />
slik at man utnytter mulig synergi og<br />
unngår unødvendig faglig overlapping.<br />
Ledere skal ha et proaktivt forhold til<br />
helse, fysisk og psykososialt miljø og sikkerhet<br />
for ansatte og studenter. Sentralt<br />
i dette er klare ansvarsforhold og godt<br />
samarbeid mellom arbeidsmiljøutvalget,<br />
fagforeninger, ulike studentutvalg,<br />
vernelinje og ledelse både på <strong>fakultet</strong>sog<br />
instituttnivå.<br />
Fakultetet skal arbeide for videreutvikling<br />
av gode arenaer for medvirkning for<br />
ansatte og studenter. Et godt samarbeid<br />
med studentene er en forutsetning for<br />
å videreutvikle læringsmiljøet. <strong>Det</strong><br />
<strong>utdanningsvitenskapelige</strong> <strong>fakultet</strong> skal<br />
legge til rette for at studentene er del av<br />
et sammensatt og mangfoldig læringsmiljø<br />
som gir dem anledning til å erfare<br />
mange ulike stemmer og perspektiver.<br />
Et slikt læringsmiljø bidrar også til å<br />
kvalifisere studentene for det arbeid de<br />
senere skal ut i.<br />
Strategier<br />
1. Etablere forutsigbare arenaer og rammer<br />
for medvirkningsprosesser for ansatte og<br />
studenter.<br />
2. Utvikle en organisering, arbeidsdeling og<br />
insentivstruktur som er robust, tydelig og<br />
godt forankret blant medarbeiderne.<br />
3. Etablere en offensiv strategi for rekruttering<br />
av vitenskapelig og tekniskadministrativt<br />
ansatte som er i tråd med<br />
faglige prioriteringer, som resulterer i en<br />
mer balansert rekruttering av mannlige<br />
og kvinnelige studenter/ stipendiater, og<br />
som stimulerer til mer aktiv rekruttering av<br />
internasjonale studenter og studenter fra<br />
språklige minoriteter.<br />
4. Bidra til <strong>fakultet</strong>ets miljø- og samfunnsorientering<br />
gjennom Miljøfyrtårnsertifisering<br />
og pilotengasjement i Grønt UiO<br />
prosjektet.<br />
5. Forsterke legitimitet for ledelse i organisasjonen<br />
gjennom satsing på utvikling av<br />
både valgte og ansatte lederes kompetanse,<br />
med særlig vekt på kommunikasjon<br />
og personalbehandling, samt sikre<br />
at tilstrekkelige ressurser settes av til<br />
ledelse – både faglig og administrativt, på<br />
alle nivåer.<br />
6. Styrke ledelse av forskergrupper gjennom<br />
lederopplæring, tilgang på profesjonell<br />
administrativ kompetanse, og definering<br />
av et tydelig mandat for forskningsledelse.<br />
7. Utvikle rammeverk for individuell kompetanse-<br />
og karriereutvikling for faste og<br />
midlertidig ansatte.
16<br />
www.uv.uio.no
Change language