Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
oppmerksomhet og regelrett trakassering er ingredienser<br />
i de kulturelle ytringsformene.<br />
Positive mannskulturer som utgjøres av menn som<br />
ser verdien av å ha kvinner i Forsvaret, og som beskytter<br />
dem mot de som trakasserer.<br />
Håndtering av negative hendelser skal i Forsvaret<br />
gjøres i størst mulig grad «på lavest mulig nivå» og<br />
muntlig. Hva betyr dette for organisasjonens læring<br />
Negative og positive kvinnekulturer blir omtalt, ofte<br />
utsatt for splitt og hersk-problematikk.<br />
Ledelse som avgjørende. En ledelse som ønsker<br />
likestilling må formidle dette tydelig fra dag en og i<br />
alle ledd, samt håndtere negative handlinger kontant<br />
og tydelig.<br />
Kvoteringsmyter og lite familievennlig karrierepolitikk<br />
hindrer kvinner i å komme oppover.<br />
De eldre mannlige informantene har et mer positivt<br />
forhold til likestilling enn de yngre.<br />
1.5 Case nr 1 fra Hæren<br />
Hæravdelingen i nord er et case som byr på mange<br />
positive inntrykk ut fra vårt ståsted. Avdelingen er<br />
valgt mye fordi den har vært blant de første til å<br />
innføre fellesrom for gutter og jenter. Stedet ser ut<br />
til å få inn rekrutter som har et noenlunde realistisk<br />
bilde av hva tjenesten kan by på, i den grad man kan<br />
ha det når man ikke har vært i militæret før. Rekruttene<br />
virker motiverte og selekterte ut fra motivasjon<br />
og til dels fysikk. De kommer rett fra videregående<br />
skole og en russetid der flere har opplevd en seksualisert<br />
og alkoholisert kultur. Det ser imidlertid ikke ut<br />
som denne kulturelle «bagasjen» får dominere livet<br />
som rekrutt, snarere virker det som man relativt<br />
hurtig nullstiller slike erfaringer i møte med et nytt<br />
sosialt system med tydelige krav og en bratt læringskurve.<br />
Livet på fellesrommene skildres stort sett i svært<br />
positive ordelag. De skaper bedre relasjoner mellom<br />
kjønnene enn det mange har opplevd i skolen, og<br />
også en bedre situasjon enn det vi seinere finner i<br />
enkjønnete rom (case 2). Fellesrommene ser ut til å<br />
«avkjønne» relasjonen mellom gutter og jenter,<br />
relasjonen blir mer som den i en søskenflokk. Sammen<br />
med uniformeringen bidrar fellesrommene til å<br />
redusere kjønnsforskjellene og også de sosiale forskjellene.<br />
Vi finner heller ikke de mange konfliktene<br />
mellom jenter med forskjellige ambisjoner for tjenesten<br />
som det vi fant i case nr 2. Dette kan skyldes<br />
forskjeller i seleksjon, men også fellesrommene som<br />
i mindre grad gir rom for slike kontroverser.<br />
Riktignok skjerper guttene seg på flere vis på grunn<br />
av jentenes nærvær, men det er samtidig viktig å se<br />
at jentenes nærvær på fellesrommene er preget av<br />
at de er der på guttas premisser. Gutta er i flertall,<br />
og ofte vil jentenes målsetning nettopp være å bli<br />
«en av gutta».<br />
Fysisk yteevne er absolutt i fokus på dette tjenestestedet,<br />
men temaet ser ikke ut til å bli «kjønnet» i<br />
den grad som vi opplevde i case nr 2. Dette vil antakelig<br />
skyldes høyere fysisk nivå hos både gutter og<br />
jenter på denne avdelingen, samtidig som hard tjeneste<br />
gjør at mange får betydelig opptrening på et<br />
tidlig tidspunkt. Det er også bevissthet rundt at<br />
andre typer kompetanse enn å gå langt og bære<br />
tungt kan ha verdi. På denne måten blir ikke koblingen<br />
mellom fysisk yteevne og militær profesjonsidentitet<br />
så viktig som vi så i case 2, og dette med<br />
fysikk blir mindre av en kjønnsmarkør eller markering<br />
av kjønnsidentitet.<br />
Ledelsen i avdelingen i nord ser ut til å legge godt til<br />
rette for at stedet framstår som rimelig vellykket ut<br />
fra våre mål. Det er tidlig og tydelig beskjed om at<br />
trakassering, unødig seksuell oppmerksomhet og<br />
lignende ikke blir tolerert. Man er flink til å redusere<br />
de konfliktene som kan oppstå når rekruttene etter<br />
endt opplæring skal fordeles på forskjellige typer<br />
tjenester og oppgaver. I denne prosessen blir ganske<br />
mange jenter tildelt ansvarsfulle posisjoner der de<br />
opplever stor mestring. Ellers er man generelt opptatt<br />
av å ikke gjøre dette med kjønn til for mye av en<br />
sak.<br />
Under vår første intervjurunde oppstår det en svært<br />
interessant sak som tydelig viser hvordan en negativ<br />
maskulinitet kan gi seg utslag. En guttegruppe under<br />
ledelse av en dominerende person søkte å seksualisere<br />
relasjonen til en av jentene på deres rom. Når<br />
sjekkingen ikke fungerte, fikk hun i stedet en negativ<br />
rolle som også ble omtalt i seksualiserende termer,<br />
og på måter som klart brøt med hennes krav på<br />
respekt og intimgrenser. Vi har sett på dette i termer<br />
av seksualiserende maskulinitet.<br />
Hendelsen ble imidlertid ikke tolerert av andre gutter<br />
på et nærliggende rom som ble kjent med hva<br />
som skjedde. De rapporterte hendelsen videre, noe<br />
som ga betydelig negativ oppmerksomhet for han<br />
som ledet behandlingen av jenta. Vi kaller denne<br />
10 © Oxford Research AS
Change language