NB-BibliothecaNova 0414nett

MAPPING SOM INTELLEKTUELL UTFORDRING
Det er mange problemer forbundet med å knytte to eller flere ulike vokabularer
sammen. I vår sammenheng er hovedutfordringen at Deweys desimalklassifikasjon
har inndeling etter fag mens en tesaurus som Humord gir
emneinnganger til litteraturen. Vi vil dermed bli stilt ovenfor en situasjon
hvor ett Humord kan tilsvare flere mulige Deweyplasseringer. Vi ser også
tydelig at de faglige hierarkiene kan være ulike, Humords måte å dele inn
verden på stemmer ikke alltid overens med Deweys inndelingskriterier.
Videre kan emneord som er like eller nesten like med Dewey-termer ha
ulikt betydningsinnhold.
Noen klassebetegnelser i DDC gir først full mening når de opptrer i sin
faglige sammenheng:
Figur 3: Visualisering av
kontekst for klasse 736
Utskjæring og utskjæringer
og 736.5 Stein i norsk
WebDewey.
Termen Stein i 736.5 må tolkes inn i rammen av at dette er stein brukt som
materiale for utskjæring. Dette viser at man i mange sammenhenger må
studere konteksten nøye før mapping kan foretas.
Å angi riktig relasjon mellom de to vokabularene er heller ingen lett oppgave.
Ved eksakt mapping må man være obs på at identiske eller nesten identiske
ord kan ha ulike betydninger. Forholdet mellom en ikke-eksakt mapping og
en bredere/snevrere mapping, er heller ikke alltid klart. Dette fikk vi erfare
på et seminar i regi av mappinggruppen i EDUG (European DDC Users
Group) i mai 2014 hvor vi framla et konkret eksempel. Debatten gjorde det
klart for oss at fokuset måtte flyttes fra operasjonen mapping til selve sluttbrukeropplevelsen.
Hvilken (mer)verdi gir det for sluttbrukerne å bli henvist
til et ikke helt eksakt treff eller til hierarkiske og assosiative relasjoner Vi
42