NB-BibliothecaNova 0414nett

FRA SYSTEM TIL BRUKER
Over tid hevder Tuomaala, Järvelin og Vakkari å se nettopp en «sosial»
utvikling i forskningen, fra systemer til brukere. De ser også en utvikling fra
å studere bibliotekinstitusjonen og dens spesifikke innretninger til et mer
generalisert blikk. Prebor (2010) bekrefter, gjennom en analyse av master- og
doktorgradsavhandlinger fra begynnelsen av 2000-tallet, tendensen mot en
økt interesse for «social aspects of information». Hun finner i tillegg at to
tredjedeler av avhandlingene innenfor «library science» og/eller «information
science» (tagger fra ProQuest Digital Dissertation and Theses database)
ikke stammer fra tradisjonelle B&I-institusjoner og at denne forskningen
blant annet har et mer generelt og teknologisk fokus.
Utviklingstrendene reflekterer nok til en viss grad at de kunnskapsorganisatoriske
forskningsobjektene har blitt digitale, eller at de i alle fall inngår
i en digital kontekst. Med det har de delvis vokst seg ut av de tradisjonelle
(bibliotek)institusjonene og blitt overtatt av mer systemorienterte fagområder
som informatikk og ingeniørstudier 2 , hvor majoriteten av den
systemorienterte gjenfinningsforskningen i dag foregår.
«ISCHOOLS»
Teknologiutviklingen har dermed også ført til reorienteringer av fagfeltet
som i konkurranse med andre fagområder tar hevd på visse «digitale» perspektiver
og (tverrfaglige) problemstillinger. En slik reorientering kommer
for eksempel til uttrykk gjennom nettverket av såkalte iSchools. Nettverket
oppstod blant ledende B&I-institusjoner i USA, men teller i dag akkrediterte
medlemmer over hele verden, inkludert de største B&I-utdanningene i
Skandinavia. I 2014 ble også ABI medlem av nettverket. I iSchool-charteret 3
heter det at: «The iSchools take it as given that expertise in all forms of
information is required for progress in science, business, education, and
culture. This expertise must include understanding of the uses and users
of information, the nature of information itself, as well as information
technologies and their applications». Hovedinteressen her ligger riktignok
ikke i fordypninger i de nevnte områdene hver for seg, men i relasjonene
dem imellom: «The iSchools are interested in the relationship between
information, technology, and people».
2 Se Warner (2001) for en mye diskutert (krise)fortolkning av denne utviklingen: «The
spread of modern information technologies […] has also weakened the exclusivity and
LIS`s claim to its established domains.»
3 http://ischools.org/about/charter/
133