Hele bladet - Caspar Forlag AS

Lise B. Livrud og Inger-Lise Risøy
Boligfeltet
To spennende uker med praktisk matematikk! Hva er en høydekurve
Hvor mange centimeter er det i en meter Hva er målestokk
Det er mandag morgen og utenfor døra står
forventningsfulle 3. og 4. klassinger. De kan
nesten ikke vente med å komme inn. De er
midt inne i ’Boligfelt’-prosjektet og har det
travelt. Husene skal bygges, og hagen skal
planlegges til minste detalj. Så engasjerte
elever en kald og grå marsmorgen er en
drømmeopplevelse for en lærer.
Hva skulle til for at vi kunne oppleve dette
I juni 2002 ble vi invitert til et arbeidsseminar i
regi av NHO for å delta i et prosjekt. Prosjektet
var et samarbeid med fire forskjellige fylker
på Østlandet og ble kalt ’Boligfeltet’. Målet
var å utvikle et undervisningsopplegg som
tok elevene inn i praktisk arbeid der de fikk
bruk for sine matematiske kunnskaper. Et
annet mål var å trekke næringslivet inn i
skolen. Vi startet med et arbeidsseminar hvor
vi som lærere laget et boligfelt i målestokk
1:100. Ideen var å lage et opplegg som kunne
brukes fra 1. til 10. klasse. I ettertid har vi
vært med på flere seminar hvor vi utvekslet
erfaringer med de andre deltakerne. Vi fant ut
at dette må vi prøve med elever i praksis. Var
det gjennomførbart, og hva ville elevene lære
av det de gjorde Vi ble enige om at vi skulle
lage et undervisningsopplegg i henhold til
6
målene i L 97. Vi valgte å benytte en metode
nært opp til ’Storyline’ hvor nøkkelspørsmål
fikk en viktig rolle. Vi brukte spørsmålene for
å finne ut hva elevene kunne fra før, og for å
motivere elevene til å undersøke ting selv.
Regifaget ble matematikk, men fagene norsk,
kunst og håndverk og KRL var også med.
Målene i matematikk for dette prosjektet var
at elevene skulle få kjennskap til målestokk,
måleredskaper, areal, geometriske begreper,
former og formlikhet.
Vi starter!
Prosjektet gikk i korte trekk ut på å lage en
tredimensjonal modell av et boligområde
i nærmiljøet. Vi brukte kart i målestokk
1:100 som vi fikk fra Bygg- og planavdelingen i
kommunen. Vi skar ut høydekurvene i isopor,
planla tomtene og ’bygget’ hus. Oppgavene var
basert på samarbeid, og elevene fikk i tillegg til
det faglige også trening i sosiale ferdigheter.
Prosjektet skulle gjennomføres i løpet av
to uker. Oppstarten skulle være med på å
motivere elevene til å ta fatt på arbeidet. Vi
samlet oss i ’klassering’ og begynte å snakke
om hva vi visste om bygging og byggeplasser.
Det kom mange hender i været. Noen hadde
fedre som arbeidet i byggebransjen eller
4/2003 tangenten