Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
til det daglige livet utenfor skolens fire vegger.<br />
Vi håper at uteskolen kan hjelpe elevene til å se<br />
nye områder der matematikkfaget kan brukes.<br />
Vi tror vi kan bygge opp mot noe; at vanskelige<br />
oppgaver som elevene støter på når de blir<br />
eldre, kan oppleves som enklere fordi de har<br />
fått en tidlig integrering ute. De kan huske tilbake<br />
på det de gjorde ute og se at det de arbeider<br />
med nå egentlig bygger på det samme. Slik<br />
kan forståelsen deres for stoffet økes.<br />
Læreplanen L97 legger opp til at matematikk<br />
skal kunne brukes i andre sammensetninger<br />
enn klasserommet: «Læreplanen legger vekt på<br />
å knytte en nær forbindelse mellom matematikken<br />
på skolen og matematikken i verden utenfor<br />
skolen» (L97, s. 153). Vi forsøkte å finne ut av<br />
hvordan vi kan integrere matematikkfaget i<br />
uteskolen for å realisere dette og samlet 53<br />
ulike aktiviteter til dette formålet. Her presenterer<br />
vi tre av dem. På ulike måter knytter<br />
de matematikk til aktiviteter utenfor klasserommet.<br />
Vedkubbebowling 1<br />
Utstyr: vedkubber<br />
En stiller opp vedkubber i stedet for bowlingkjegler.<br />
Dere bestemmer selv hvor mange<br />
kubber dere stiller opp, antallet kan økes etter<br />
hvert som elevene får trening i spillet. Merk av<br />
en avstand det skal kastes fra. I stedet for bowlingkule<br />
kastes en vedkubbe mot de andre kubbene.<br />
Det er om å gjøre å kaste ned flest mulig<br />
kubber. Dere bestemmer dere for om man får<br />
ett eller to forsøk. Læreren stiller spørsmål til<br />
eleven som kaster: Hvor mange vedkubber står<br />
igjen etter et første forsøk Det er fem kubber<br />
til sammen, hvor mange veltet du når det står<br />
to igjen Osv.<br />
Vedkubbebowling kan brukes som konkretiseringsmateriell<br />
for elevene 2 . Elevene får<br />
muligheten til å ’se’ regnestykker. «Det sto 10<br />
vedkubber der, du veltet fire. Hvor mange står<br />
det igjen» Varier gjerne med antall forsøk slik<br />
at addisjonsstykkene kommer fram: «I første<br />
forsøk veltet du 3 kubber, så 5 kubber. Hvor<br />
mange veltet du til sammen» Når elevene<br />
senere arbeider med regnestykker som ikke<br />
er satt inn i en praktisk sammenheng, kan<br />
de bruke vedkubbebowlingen som referanseramme.<br />
Aktiviteten støtter opp om følgende mål i<br />
L97:<br />
2. klasse: «I opplæringen skal elevene arbeide<br />
med å ordne og telle i lek, spill og praktiske<br />
oppgaver» og «arbeide med addisjon og subtraksjon<br />
og med å uttrykke dette muntlig og<br />
skriftlig.»<br />
3. klasse: «I opplæringen skal elevene arbeide<br />
systematisk med addisjon og subtraksjon, f eks<br />
opp til 20, og etter hvert utvikle metoder for<br />
å addere og subtrahere flersifrede tall både i<br />
hodet og på papiret …»<br />
Steinarbeid<br />
Utstyr: Vekt, helst både badevekt og kjøkkenvekt.<br />
Digital vekt er enklest. Steiner.<br />
Steiner fins i alle størrelser og fasonger.<br />
Dette kan vi utnytte. I begynnelsen kan lære-<br />
tangenten 4/2003 33
Change language