Hele bladet - Caspar Forlag AS

Marta Vassbø
En adventskalender
med fokus på matematikk
Det kommersielle presset i forbindelse med
julefeiringen er stort, ikke minst gjelder det
adventstida med alle adventskalenderne. På
vår skole har vi lenge prøvd å bremse litt og
å finne gode alternativ. Her vil vi si litt om
hvordan kalenderen ble brukt i matematikkundervisningen
i en 1. klasse.
I vår klasse ble alternativet en gi-kalender
der vi også fokuserte på matematikk.
Foreldrene ble informert om denne
gi-kalenderen der pengene skulle gå til Redd
Barna. Vi la vekt på at gaven skulle være mest
mulig anonym og at størrelsen på gaven ikke
var det viktigste. Det var selvsagt også frivillig
om foreldre og elever ville være med. Vi ba
også om at elevene heller hadde med seg småbeløp
mange ganger i løpet av adventstida enn
at de hadde med et større beløp en gang. På den
måten var det lettere å bruke innsamlingen i
matematikkundervisningen. Vi kom også med
forslag til måter elevene kunne ’tjene’ penger
til prosjektet.
Hver morgen i desember hadde vi adventsstund
med sang, tenning av lys, høytlesing og
innsamling av penger til Redd Barna. Dagens
elev fikk i oppgave å gå rundt med ei lita bøsse
som vi hadde laget. Vi passet på at det ikke ble
for mye oppmerksomhet om hvem som hadde
med penger de enkelte dager eller hvor mye de
hadde med. Vi fokuserte i stedet på det å telle
pengene og å lage en oversikt over de innsamlede
midlene i et diagram. Vi brukte lekepenger
for å konkretisere hvor mye penger som til
en hver tid var samlet inn.
Figur 1: Redd Barna adventskalender
Elevene syntes det var spennende å telle de
ordentlige pengene og gjøre dem om til lekepenger.
Dersom vi en dag hadde 67 kroner i
kronestykker, hva slags lekepenger var det
da lurt å bruke i diagrammet Etter hvert ble
tangenten 4/2003 23