Hele bladet - Caspar Forlag AS

Erfaringer jeg har fått:
Uavhengig av kunnskaps- og ferdighetsnivået
til elevene har alle hatt glede og utbytte av
’mattevekten’. En av grunnene til dette er at
vekten er et praktisk redskap med elementer
av lek i seg:
– Den gir elevene mange og varierte
løsningsalternativer.
– Foruten kunnskaper og ferdigheter må
elevene også kunne ta i bruk fantasien for å
lage regneoppgaver.
– Ut fra eget mestringsnivå kunne alle lage
regneoppgaver. Dette ga elevene både
utfordringer og følelsen av å mestre. De
sterke elevene fikk utfordringer ved å jobbe
med større siffer/tall.
lærer. Eleven kan vise for seg selv og andre
at han har skapt noe. For meg som lærer er
arbeidsbøkene viktig dokumentasjon på om
elevene har forstått regneartene vi jobber
med og at de kan bruke dem i en praktisk
sammenheng.
’Mattevekten’ har blitt enkel å ta i bruk og
motiverende å jobbe med for elevene. Den vil
derfor bli en naturlig del av matematikkundervisningen
i min 2. klasse fremover.
Et annet viktig moment er at elevene var
sammen to og to. De fikk da en å tenke høyt
og samarbeide med. Dette ble særlig viktig
for de elevene som kan ha problemer med
å konsentrere seg. Jeg vil imidlertid også gi
elevene individuelle oppgaver som de skal
jobbe med. Elevene vil da måtte vise at de
kan jobbe med vekten og løse matematiske
problemstillinger på egenhånd.
Arbeidsbøkene som elevene skrev oppgavene
i, blir en viktig dokumentasjon for både elev og
tangenten 4/2003 17