Veileder for prosjekt til fordypning - Udir.no

More documents

Recommendations

Info

Eksempel på en lokal læreplan for PTF i produksjonselektronikerfaget Navn på perioden: Dokumentasjon, produktkjennskap og komponentkunnskap Kompetansemål Mål fra Vg3 Denne modulen bygger på kompetansemål fra Vg3 Produksjonselektronikerfaget. Dette faget bygger på Vg1 Elektrofag og Vg2 Data og elektronikk I denne modulen er det tatt utgangspunkt i følgende mål fra Vg3: • Elevene skal kjenne til produkters funksjon og dokumentasjon og vite hvilke miljø- og sikkerhetskrav som stilles til enheten. • Elevene skal ha kjennskap til ulike komponentgruppers funksjoner og kunne behandle disse riktig. 20
Vurderingsarbeid i prosjekt til fordypning Det spesielle med vurdering i PTF er at opplæringen kan foregå på flere arenaer, og at elevene kan møte flere lærere og instruktører som gir vurdering underveis i faget. Sluttvurderingen skal gis av faglæreren, og eleven skal medvirke i vurderingsarbeidet. En god dokumentasjon både av arbeidsoppdragene og av oppnådd kompetanse gjennom læringsprosessen vil sammen med samtalen mellom lærer og elev være et godt grunnlag for sluttvurderingen. Forskriften til prosjekt til fordypning slår fast at det å kunne dokumentere skal være et kompetansemål i alle lokale læreplaner. Vurdering er en viktig del av læringsarbeidet. Formålet med vurderingen er • å fremme læring og utvikling • å motivere til videre innsats • å dokumentere elevens kompetanse underveis og ved slutten av opplæringen Forskrift til opplæringsloven kapittel 3, Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring, gir nasjonale retningslinjer for vurderingsarbeidet. Kompetansemålene i de lokale læreplanene skal gi handlingsrom i valg av innhold. De lokale læreplanene skal også åpne for ulike vurderingsformer som igjen bidrar til at eleven utvikler sin kompetanse. Spesielle forhold knyttet til vurdering i PTF Elevene skal ha både underveisvurdering og sluttvurdering i PTF. Dette er regulert i forskrift til opplæringsloven kapittel 3, Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring, men i arbeidet vil aktørene møte en del utfordringer som verken er omtalt i forskriften eller i rundskrivet om vurdering: • Det er mange aktører i faget. Elevene møter flere instruktører/veiledere i bedrifter, lærere ved flere skoler, ansvarlig lærer for PTF, faglærer i programfag og medelever, som alle bidrar i vurderingsarbeidet. • Det er forskjeller i vurderingskultur mellom bedrift og skole, og kanskje også mellom skoler. I bedriften blir det oftest vurdert i ut fra faglige standarder og arbeidsmiljø, i skolen i samsvar med læreplanen og etter graden av måloppnåelse. Vurderingskriteriene og vektleggingen av kriteriene kan variere. • Elevens medvirkning i vurderingsarbeidet er helt sentralt i dette faget. Elevene er brobyggerne mellom de ulike læringsarenaene, og de må sørge for dokumentasjon og videreformidling av egen kompetanseutvikling som grunnlag for vurderingen. • Det er et utfordrende samspill mellom underveisvurdering (daglig i bedrift eller en annen skole), halvårsvurdering (i skolen) og sluttvurdering (standpunkt i skolen). • Sluttvurderingen har også spesielle utfordringer dersom læringen foregår i ”perioder” eller i emner som består av flere lærefag, på flere arenaer og med mange ulike aktører. 21
Page 1 and 2: Prosjekt til fordypning En veileder
Page 3 and 4: Om veilederen Prosjekt til fordypni
Page 5 and 6: Organisering av prosjekt til fordyp
Page 7 and 8: Organisering på Vg1 Formålet med
Page 9 and 10: Organisering på Vg2 På Vg2 skal e
Page 11 and 12: Eksempel på avtaler om praksis i b
Page 13 and 14: Valg av innhold fra læreplanene fo
Page 15 and 16: Eksempel 2: Bakerfaget PTF i Vg2 -
Page 17 and 18: Mål for opplæringen er at eleven
Page 19: Utdrag fra lokal læreplan i prosje
Page 23 and 24: Eksempel på hvordan vi kan vurdere
Page 25 and 26: Under er det et eksempel der vurder
Page 27 and 28: Dokumentasjon av utført arbeid Kva
Page 29 and 30: Eksempel på dokumentasjon fra en p
Page 31 and 32: Internasjonalisering PTF kan også
Page 33 and 34: Lenkesamling Læreplanen i prosjekt
Page 35: Schweigaards gate 15 B Postboks 935

Veileder for prosjekt til fordypning - Udir.no

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?