VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no

litt en kompetanseheving hos elevene på dette området. Dette er positivt, og de synes det
er synd at det nå foreslås å ta bort dette.
Røyken kommune mener forslaget kan føre til en mer enhetlig praksis, men at forslaget per
i dag ikke er ønsket. De foreslåtte modellene strider mot intensjonene i Kunnskapsløftet,
kompetansemålene i fagplanene og vurderingsforskriften. Den generelle delen av
læreplanen legger opp til at elevene skal vise kreativitet, mangfold og helhetlig
kompetanse. Vurderingsforskriften sier at eleven skal ha mulighet til å vise sin kompetanse,
både faglig og metoderelatert. De mener at begge de foreslåtte eksamensmodellene fratar
eleven muligheten til å vise dette, og muntlig eksamen blir begrenset til en arena der
”puggeferdighetene” og ”stresstakling” måles. Kunnskapsløftet legger imidlertid opp til å
utvikle selvstendige, reflekterende mennesker, som krever evne til å praktisere selvstendig
tenkning ved å anvende, sammenligne, sortere og vurdere den kunnskapen de møter.
Lindås kommune er enig i direktoratets vurdering om at tydeligere regler, slik det er
foreslått, vil bidra til større ensretting av praksis og vil styrke elevens rettssikkerhet og
bidra til mer likebehandling av elever uavhengig av skole. Men der praksis er god etter
dagens regler, slik de mener den er i Lindås, er det ikke sikkert det vil føre til bedre praksis.
Forslaget om å fjerne forberedelsesdelen er ikke i samsvar med dagens
undervisningspraksis og Kunnskapsløftet, og uten forberedelsestid vil den
mestringsutfordringen som elevene blir stilt overfor være et steg i feil retning når det
gjelder hvilken kompetanse elevene blir vurdert i.
Molde kommune støtter ikke forslaget. De mener dette er å gå baklengs inn i fremtiden. De
foreslåtte endringene vil ikke avspeile den "normale arbeidsmåten", verken i samfunn eller
skole. Tyristrand skole mener forslagene nok gjør at det kan bli en mer enhetlig praksis,
men de føler det er å sette skoleverket mange år tilbake i tid. Kompetansemålene i
fagplanene blir i liten grad tatt hensyn til. Mælan skole mener forslaget ikke nødvendigvis vil
føre til en mer enhetlig praksis, samtidig som de foreslåtte modellene ikke er relevante i
forhold til arbeidslivet.
8
Lokalt handlingsrom i læreplanene
Noen høringsinstanser er opptatt av at det er et lokalt handlingsrom i Kunnskapsløftet, og
at det derfor ikke vil være mulig å få til en enhetlig praksis. Sørum kommune mener de
foreslåtte endringene ikke er omfattende nok til å unngå lokale variasjoner. Fagerlia
videregående skole mener en enhetlig praksis får en først gjennomført når det utarbeides
enhetlige nasjonale retningslinjer der en tydeliggjør praktisering ved eksempler. Møre og
Romsdal fylkeskommune mener forslaget bare delvis vil føre til mer enhetlig praksis. De
mener en enhetlig nasjonal praksis får en først gjennomført når det utarbeides enhetlige
nasjonale retningslinjer der en tydeliggjør ved eksempler på praksis. 8 kommuner i Nord-
Trøndelag 7 tror ikke de foreslåtte endringene vil bidra til en mer enhetlig praksis fordi det
uansett vil finnes rom for tolkninger så lenge det ikke er utarbeidet sentralt gitte oppgaver
(slik som ved skriftlig eksamen). Kommunene har inngått regionalt samarbeid for å få til en
mer enhetlig praksis gjennom kursing/kompetanseheving for faglærere og sensorer og felles
retningslinjer for gjennomføring av lokalt gitt eksamen
Kyrkjekrinsen skole mener forslagene vil føre til en mer ensartet praksis, men viser til at det
er forskjell på en enhetsskole og en fellesskole. En fellesskole gir rom for ulikheter. Hvis det
er et poeng å ha felles praksis, vil det være en bedre løsning å vedta en eksamensform der
elevene får 48 timers forberedelsestid - og at de skal starte med en presentasjon. Poenget
er vel å hente frem det beste i elevene. Flekkefjord ungdomsskole mener skoler er
forskjellige, og da må også lokalt gitt eksamen kunne være forskjellig. Åndalsnes
ungdomsskole støtter forslaget til en viss grad, men mener det er viktig at man ivaretar
lokale variasjoner for å understøtte skolenes metodevalg.
7 Kommunene Verran, Frosta, Inderøy, Steinkjer, Stjørdal, Verdal, Meråker og Levanger i Nord-Trøndelag