VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no
VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no
VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
10.2 Muntlig–praktisk <strong>eksamen</strong><br />
Noen høringsinstanser mener også at endringene bør gjelde for <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong>.<br />
Blant de s<strong>om</strong> understreker dette, er Nordland fylkesk<strong>om</strong>mune, Tr<strong>om</strong>s fylkesk<strong>om</strong>mune,<br />
Norsk fysikklærerforening, Norsk Lektorlag, Utdanningsforbundet, Mailand videregående<br />
skole, Tryggheim vidaregåande skule, Utdanningsforbundet, Asker videregående skole,<br />
Buskerud fylkesk<strong>om</strong>mune, Mailand videregående skole<br />
Buskerud fylkesk<strong>om</strong>mune mener det ikke er fornuftig å behandle <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> spesielt i<br />
forhold til resten. Det at Kunnskapsdepartementet foreslår å lage forskjellige retningslinjer<br />
for <strong>muntlig</strong> og <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong> finner de spesielt problematisk. Disse to<br />
<strong>eksamen</strong>sformene er to sider av samme sak og bør absolutt behandles likt. Nordland<br />
fylkesk<strong>om</strong>mune er <strong>no</strong>e forundret over at <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong> ikke er <strong>om</strong>fattet. De<br />
viser til at i vanlig språkbruk så regnes <strong>no</strong>k <strong>muntlig</strong>-praktisk s<strong>om</strong> en <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong>,<br />
kanskje særlig blant elever på studiespesialiserende. Noen elever i en klasse vil bli trukket<br />
ut til <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> i <strong>no</strong>rsk eller historie og må dermed følge nasjonale retningslinjer,<br />
mens andre elever tilfeldigvis skal avlegge <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong> og vil således k<strong>om</strong>me<br />
under et annet regime. De mener det ikke er innlysende hvorfor det her skal være<br />
ulikheter.<br />
Norsk Lektorlag viser til at <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong> <strong>om</strong>fatter svært ulike fag, og fagenes<br />
egenart må styre valg av <strong>eksamen</strong>smodell, men også her anbefaler de at direktoratet<br />
foretar en gjenn<strong>om</strong>gang med tanke på innstramming for å hindre forskjellsbehandling.<br />
Høringsbrevets <strong>forslag</strong> gjelder kun <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong>. De samme prinsippene s<strong>om</strong> er nevnt<br />
ovenfor, bør også legges til grunn ved <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong>.<br />
Utdanningsforbundet mener høringen ikke burde begrenses til lokalt gitt <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong>,<br />
men også gjelde andre lokalt gitte <strong>eksamen</strong>er s<strong>om</strong> ikke er skriftlige, dvs. <strong>muntlig</strong>-praktiske<br />
og praktiske <strong>eksamen</strong>er. Utdanningsforbundet er kjent med uheldig avvikling av bl.a.<br />
praktisk tverrfaglig <strong>eksamen</strong> etter Vg2 på yrkesfag, <strong>no</strong>e s<strong>om</strong> har vært <strong>om</strong>talt i både<br />
fagbladet Yrke (mars 2013) og i Klassekampen (9. mars 2013). Selv <strong>om</strong> deler av dagens<br />
<strong>eksamen</strong>spraksis på dette <strong>om</strong>rådet kan være et brudd på gjeldende bestemmelser (bl.a. §§<br />
3-25 og 3-30), og elever etter § 5-11 kan klage på gjenn<strong>om</strong>føringen av <strong>eksamen</strong> ders<strong>om</strong><br />
formelle feil kan ha <strong>no</strong>e å si for resultatet, mener Utdanningsforbundet at tydeligere<br />
sentrale retningslinjer også bør utarbeides for disse lokalt gitte <strong>eksamen</strong>sformene.<br />
Asker videregående skole påpeker at skillet mell<strong>om</strong> <strong>muntlig</strong> og <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong> er<br />
lite belyst i høringen. Det vil etter deres syn ikke bidra til enhetlig praksis ders<strong>om</strong> det skal<br />
være ulike bestemmelser for forberedelsesdel i for eksempel naturfag, økon<strong>om</strong>istyring og<br />
samfunnsfag. Det vil også være uheldig ders<strong>om</strong> disse reglene skal forvaltes av ulike<br />
forvaltningsnivåer. De anbefaler derfor at en vurderer å sidestille <strong>muntlig</strong> og <strong>muntlig</strong>praktisk<br />
<strong>eksamen</strong>. Sandvika videregående skole stiller også spørsmål ved <strong>om</strong> det er bevisst<br />
fra Utdanningsdirektoratets side at man utelukkende fokuserer på <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> og ikke<br />
foreslår endringer i lokalt gitt <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong>. Fag s<strong>om</strong> fysikk, kjemi, tek<strong>no</strong>logi<br />
og forskningslære, informasjonstek<strong>no</strong>logi, biologi og økon<strong>om</strong>i og ledelse utgjør en relativt<br />
stor del av fag s<strong>om</strong> blir undervist på studiespesialiserende program<strong>om</strong>råder. Dermed vil<br />
forskriftsendringene slik de er foreslått, åpne for svært forskjellige <strong>eksamen</strong>sordninger<br />
mell<strong>om</strong> fag med <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong>, og <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong>, hvor <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> er<br />
stramt regulert mens <strong>muntlig</strong>-praktiske <strong>eksamen</strong>er fortsetter s<strong>om</strong> før. De mener at en<br />
eventuell endring i forskriften også bør <strong>om</strong>fatte <strong>muntlig</strong>-praktiske fag, spesielt med hensyn<br />
til direktoratets ønske <strong>om</strong> at <strong>eksamen</strong> skal oppfattes s<strong>om</strong> mest mulig likt og rettferdig for<br />
alle elever.<br />
48<br />
10.2.1 Direktoratets vurdering og tilrådning<br />
Direktoratet ser at det kan være grunn til å se nærmere på reglene <strong>om</strong> <strong>muntlig</strong>-praktisk<br />
<strong>eksamen</strong>, men mener dette bør vurderes nærmere før det foreslås endringer. Vi ber<br />
departementet vurdere <strong>om</strong> det skal være ulike regler for gjenn<strong>om</strong>føringen av <strong>muntlig</strong><br />
<strong>eksamen</strong> og <strong>muntlig</strong>-praktisk <strong>eksamen</strong>.