VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no

Egne notater
Mange av høringsinstansene som ikke støtter forslaget om å forskriftsfeste at elevene ikke
skal kunne bruke hjelpemidler, ønsker at elevene skal kunne ha med egne notater. Det er
særlig skolene som understreker viktigheten av at elevene skal kunne ha med notater. For
øvrig er det mange av disse høringsinstansene som ikke mener det er behov for andre
hjelpemidler.
Eksempler på dette synet fremgår her. Jærnettverket ønsker at elevene må få anledning til
å bruke eget notatark, men dette skal ikke nyttes på en slik måte at det svekker grunnlaget
for å kunne vurdere elevens egen kompetanse i faget. Tromsø kommune er enig i at det
ikke skal være anledning til å bruke hjelpemidler, men mener det bør godtas at elevene får
bruke sine egne notater. Notatenes omfang, form og innhold kan presiseres gjennom
forskriftene. Aust-Agder fylkeskommune mener det bør åpnes for at elevene kan ta med
egne notater (et A4 ark) uavhengig av fag. Dette vil gi elevene ekstra trygghet under
eksamen. Men det er viktig å påpeke at notatene kun skal være til støtte for elevene under
eksamen, og at det ikke er anledning til å lese opp fra notatene. Rosenvilde videregående
skole viser til at for at elevene skal få vist bred kompetanse og være i stand til å takle
komplekse utfordringer i eksamenssituasjonen, mener de det vil være mest hensiktsmessig
at elevene kan få ha med seg notater inn til eksamen. For å svare på mange av
læreplanmålene vil elevene være avhengige av både å hente inn informasjon fra et variert
utvalg av kilder og å anvende disse naturlig i svar på spørsmålene som blir formulert under
eksaminasjonen. Bruk av kilder på denne måten er i tråd med prinsippene som gjelder for
skriftlig eksamen med forberedelsesdel. Som det blir understreket i høringsbrevet, er det et
poeng at retningslinjene for de to eksamensformene er enhetlige.
Noen presiserer at det er elevens notater som er utarbeidet i forberedelsestiden som bør
kunne tas med. Hof kommune viser til at i deres modell er det naturlig at eleven fortsatt
kan bruke tjenlige hjelpemidler i presentasjonen, f.eks. PC. De ønsker også at eleven skal
kunne ta med seg notater fra den siste halve timen med forberedelser til resten av prøven,
slik det er i dag for eksamen uten 48 timers forberedelse. Andre hjelpemidler er ikke
tjenlige. Tilsvarende presiseres også av noen videregående skoler og grunnskoler.
Nettverk for skoleeiernivå i Nord-Rogaland mener på den andre siden at notater under selve
eksamineringsdelen kan virke bindende, og faren for at utspørringen blir preget av
avlesning er stor. De mener at mens en forberedt presentasjon med mulighet til notater og
andre hjelpemidler kan gi elevene et løft, så vil notater under selve eksamineringen kunne
gi motsatt effekt.
Andre hjelpemidler
Noen høringsinstanser ønsker også at andre hjelpemidler skal tillates. Dette begrunnes i
stor grad med faglige hensyn. Sotra vidaregåande skule avd. Sund stiller seg tvilende til at
en ikke skal tillate hjelpemidler i det hele tatt, og skriver videre at notatark, lærebok,
kalkulator og pc bør kunne tas frem dersom det er behov for det. Dette mener de gjelder
spesielt i matematikk der digital kompetanse skal vises (f.eks. bruk av GeoGebra).
Kruseløkka ungdomsskole mener en bør få ha med egne notater. Det kan også være aktuelt
å bruke bilder og tabeller som utgangspunkt for samtalen. Hol ungdomsskole støtter ikke
forslaget. Hjelpemidler som bilder, gjenstander, grafer, tabeller og ikke minst labutstyr i
naturfag må kunne brukes. Det er også flere andre høringsinstanser som peker på at eleven
bør kunne ha med bilder og liknende.
Lytteprøver
Dahlske videregående skole skriver at det ikke er presisert i høringsutkastet om en kan
anvende lytteprøver som en del av muntlig eksamen i fremmedspråk og engelsk, men i så
fall ønsker de at det skal være anledning til å ta med seg et notatark fra lytteprøven inn til
eksaminasjonen. Ut over dette synes de at det er greit at kandidaten ikke har med
hjelpemidler inn i eksaminasjonslokalet. Stavanger katedralskole - avdeling for språk og
samfunnsfag understreker at for språkfagene må muligheten for fortsatt å kunne bruke
lytteprøve være til stede.
42