VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no

ør være obligatorisk. Imidlertid mener de forslaget til ny forskrift kunne være klarere i
forhold til det temaet elevene kan få på forberedelsesdagen. En del av forskjellene i lokalt
gitt eksamen ligger mer i selve oppgavene som er gitt elevene i forkant av eksamineringen.
Disse kan ha vært for "smale" - i den betydning at de ikke har gitt eleven mulighet til å vise
bredden i faget, jf. kompetansemål og hovedområder. I tillegg kan grunnlaget for
eksamensoppgavene eller temaene ha ført til ulik kultur fra skole til skole. Om man trekker
dette inn i endringen av forskriften, vil en presisering av breddekompetanse som grunnlag
for eksamineringen være viktig
Fylkesmannen i Hordaland støtter i hovedsak forslaget, men problematiserer forholdet til
det eleven har med seg fra forberedelsedelen.
22
5.2 Ønsker lengre forberedelsesdel
Noen høringsinstanser støtter at innholdet presiseres eller uttaler seg ikke om denne delen,
men mener forberedelsedelen bør være 48 timer. Dette gjelder for NTNU - Program for
lærerutdanning, Hardanger og Voss Kompetanseregion, Gjøvik kommune, Nordre Land
kommune, Hurum kommune, Trondheim kommune, Jærnettverket, Kristiansand kommune,
Lindås kommune, 8 kommuner i Nord-Trøndelag, Kristiansund kommune, Nedre Eiker
kommune, Nesodden kommune, Rissa kommune, Roan kommune, Skuleregion HAFS,
Vestre Toten kommune, Østre Toten kommune, Porsgrunn kommune, Lierne kommune,
Sørum kommune, Vefsn kommune, Bærum kommune, Lillehammer kommune, FFO, ca. 40
videregående skoler og ca. 45 grunnskoler. Det er særlig grunnskolene og kommunene som
mener at forberedelsedelen bør være 48 timer.
Elevene trenger tiden
For dem som foreslår at elevene bør få 48 timers forberedelsestid, er det særlig hensynet til
eleven som anføres. Lindås kommune støtter presiseringen av innholdet i forberedelsedelen,
men ser ikke noen klar begrunnelse for at forberedelsestiden skal kortes ned. Det er store
og omfattende kompetansemål i fagene etter 10. trinn, og elever vil trenge tiden enten de
skal lage en presentasjon eller ikke. De mener 48 timers forberedelse bør videreføres. For
dem er likevel prinsippet om forberedelsestid viktigere enn lengden på den. Kristiansand
kommune støtter at innholdsdelen presiseres. De støtter ikke at forberedelsesdelen
begrenses til en skoledag. De ønsker at elevene skal ha mulighet til å forberede seg med en
disposisjon, og at de skal ha god tid til dette. I tillegg bør det presiseres at kandidaten(-e)
skal ha obligatorisk veiledning med en faglærer.
Rosenvilde videregående skole støtter at innholdet skal presiseres for å gjøre det mulig for
elevene å oppnå høyest mulig måloppnåelse. Utgangspunktet for forberedelsen må være
temaer som har direkte tilknytning til flere av kompetansemålene i læreplanene. Hvis det
skal oppgis en problemstilling, må den også kunne føres tilbake til aktuelle kompetansemål.
Skolen støtter formuleringen om at eksamineringen kan knyttes til "flere og relevante deler
av læreplanen". Dette forhindrer høring, men sørger i stedet for at elevene kan vise evne til
å se sammenhenger mellom ulike deler av faget. Når det gjelder tidsbegrensningen til
forberedelsedelen på 24 timer, ber de direktoratet vurdere 48 timers forberedelse i stedet
for 24 timer. Muntlig eksamen er en intens og spesiell situasjon med umiddelbare krav til å
vise kompetanse. Det er derfor ikke urimelig å tenke at elevene trenger en dag mer til
forberedelse enn de trenger til skriftlig eksamen med forberedelsedel, og at dagens ordning
med 48 timers forberedelse videreføres. Sandvika videregående skole ser at
forberedelsedelen er en hjelp for en del elever og ønsker å beholde den. De ser ikke
behovet for å begrense dette til en dag, men det skal sies at deres skoleeier har
understreket at forberedelsestid er skoledager, og at elevene skal ha et tilbud om veiledning
i forhold til tema i forberedelsestiden. De ser derfor ikke at forberedelsedelen har bidratt til
å forsterke sosiale forskjeller. De har hele tiden vært klare på at elevene skal eksamineres i
en stor bredde av læreplanmål, og at det er elevens kompetanse på eksamensdagen som
skal vurderes. Hardanger og Voss Kompetanseregion og Ulvik kommune mener innholdet i
forberedelsedelen bør presiseres ut fra tanken om at muntlig eksamen bør gjennomføres
med tilnærmet like rammer for alle elevene i landet. Forberedelsedelen bør videreføres med