VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no
VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no
VÃ¥rt forslag om muntlig eksamen - Udir.no
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3.1 Direktoratets vurdering og tilrådning<br />
Direktoratet viser til at det er svært bred støtte til at det fastsettes nasjonalt <strong>om</strong> det skal<br />
være <strong>eksamen</strong> med eller uten forberedelsedel. Selv <strong>om</strong> mange av høringsinstansene kun<br />
ønsker at det fastsettes nasjonalt en modell for lokalt gitt <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> ders<strong>om</strong> deres<br />
foretrukne modell velges, mener vi at det bør fastsettes nasjonalt <strong>om</strong> <strong>eksamen</strong> skal<br />
gjenn<strong>om</strong>føres med eller uten forberedelsesdel, nettopp fordi mange av høringsinstansene<br />
peker på dette s<strong>om</strong> et viktig premiss for å sikre en enhetlig og rettferdig praksis av lokalt<br />
gitt <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong>. Det bør derfor etter direktoratets vurdering ikke avgjøres lokalt <strong>om</strong><br />
<strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> skal gjenn<strong>om</strong>føres med eller uten forberedelsesdel.<br />
12<br />
3.2 Eksamen med eller uten forberedelsesdel<br />
Mange av høringsinstansene uttaler seg i spørsmål to også <strong>om</strong> <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> skal<br />
gjenn<strong>om</strong>føres med eller uten forberedelsesdel. Det er et stort flertall for at <strong>eksamen</strong> skal<br />
gjenn<strong>om</strong>føres med forberedelsesdel. Dette må ses i sammenheng med spørsmål 3 <strong>om</strong> valg<br />
av modell.<br />
Noen få høringsinstanser uttaler til spørsmål 2 at det bør fastsettes <strong>eksamen</strong> uten<br />
forberedelsesdel. Dette gjelder for Møre og R<strong>om</strong>sdal fylkesk<strong>om</strong>mune, Alberthaugen skole,<br />
Johannes læringssenter, Kautokei<strong>no</strong> ungd<strong>om</strong>sskole, Lesja skule, Lista ungd<strong>om</strong>sskole,<br />
samfunnsfagseksjonen ved St. Olav videregående skole i Sarpsborg, Fagerlia videregående<br />
skole og realfagseksjonen ved Ås videregående skole. Det gis i mindre grad begrunnelser<br />
for dette synet her.<br />
Det er langt flere høringsinstanser s<strong>om</strong> her understreker at det bør fastsettes <strong>eksamen</strong> med<br />
forberedelsesdel. Blant disse er Fylkesmannen i Aust-Agder, Fylkesmannen i Nordland,<br />
Bergen k<strong>om</strong>mune, Bremanger k<strong>om</strong>mune, Hardanger og Voss k<strong>om</strong>petanseregion, Lierne<br />
k<strong>om</strong>mune, Lindås k<strong>om</strong>mune, Nesodden k<strong>om</strong>mune, Rissa k<strong>om</strong>mune, Roan k<strong>om</strong>mune,<br />
Nettverk for skoleeiernivå i Nord-Rogaland, Nittedal k<strong>om</strong>mune, Ulvik k<strong>om</strong>mune, Vefsn<br />
k<strong>om</strong>mune, Vestre Toten k<strong>om</strong>mune, Østre Toten k<strong>om</strong>mune, Øyer k<strong>om</strong>mune,<br />
Elevorganisasjonen, Landslaget for <strong>no</strong>rskundervisning, 16 grunnskoler og 11 videregående<br />
skoler.<br />
Fylkesmannen i Hordaland mener det bør fastsettes at <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> skal gjenn<strong>om</strong>føres<br />
med forberedelsesdel for å oppnå større nasjonal likhet i <strong>eksamen</strong>sgjenn<strong>om</strong>føringen i hele<br />
landet. Eksamen uten forberedelsesdel vil være å ta et skritt tilbake til det de <strong>om</strong>taler s<strong>om</strong><br />
den gamle "nakkeskudds"-<strong>eksamen</strong>. De mener dette er en prøveform der det ikke<br />
nødvendigvis blir målt hvilken faglig k<strong>om</strong>petanse eleven har, men heller evnen til å løse<br />
oppgaver på kort varsel og til å takle en slik type stressituasjon. De skriver videre at en<br />
<strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> bør være i tråd med intensjonene i læreplanene, <strong>no</strong>e de opplever at<br />
<strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> uten hjelpemidler ikke er. De viser også til at det er en kjent sak at<br />
<strong>eksamen</strong>sformer kan være styrende for undervisningspraksis, og uttrykker bekymring i den<br />
forbindelse. Hardanger og Voss k<strong>om</strong>petanseregion og Osterøy ungd<strong>om</strong>sskule mener det må<br />
fastsettes at lokal <strong>eksamen</strong> skal gjenn<strong>om</strong>føres med forberedelsesdel, og presiserer at å<br />
fjerne forberedelsestiden vil være et stort tilbakeskritt for selve systemet med <strong>muntlig</strong>e<br />
prøver. Nordbytun ungd<strong>om</strong>sskole viser til at det å ha en forberedt presentasjon med en<br />
bred utspørring i etterkant, er en god <strong>eksamen</strong>sform s<strong>om</strong> elevene lærer mye av. De viser til<br />
at når <strong>eksamen</strong>sformen er slik, blir også denne arbeidsmåten vektlagt i løpet av<br />
grunnskoletiden. Derfor vil det være et tilbakeskritt å gå vekk fra denne <strong>eksamen</strong>sformen.<br />
Ikke minst i språkfagene hvor det er viktig å få prøvd elevenes evne til å ha en god <strong>muntlig</strong><br />
presentasjon.<br />
Elevorganisasjonen mener forberedelsesdelen er en svært viktig del av lokalt gitt <strong>muntlig</strong><br />
<strong>eksamen</strong>, og er svært negative til at den fjernes. Forberedelsesdelen er først og fremst<br />
viktig fordi man ved å ha en forberedelsesdel får vist en annen type k<strong>om</strong>petanse enn ved en<br />
utspørring. De frykter at en <strong>muntlig</strong> <strong>eksamen</strong> uten forberedelsesdel vil vise et svært smalt<br />
utsnitt av elevens k<strong>om</strong>petanse.