Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS

Agderforskning
6 Inkluderingstiltak i Trondheim kommune
Prosjektets konkurransegrunnlag ba om en nærmere studie av Trondheim
kommunale kulturskoles innhold og organisering og konsekvensene det siste
årets endringer har for rekruttering til kulturskolens tilbud. Dette er i og for
seg allerede beskrevet i seksjon 4.1.1 og 4.2.1. Dette kapittelet skal forsøke å
analysere dette noe videre.
Inkluderingstiltakene i Trondheim kommune har sitt utspring i en bystyrebehandling
av kulturskolen i juni 2009 hvor det på den ene siden ble vedtatt at
satsene for en ordinær kulturskoleplass skulle økes kraftig fra kr. 1 600 til kr.
2 800. Denne potensielt ekskluderende beslutningen ble oppveid av å øke
søkerfamilienes netto inntektsgrunnlag for å få friplass fra kr. 150 000 til kr.
250 000. Det ble også vedtatt at hver elev som hovedregel kun kan disponere
to plasser, men at elever uten plass blir prioritert foran de som allerede har
plass, samt at for familier med flere enn tre barn skal barn nummer tre og utover
få 50 % rabatt moderasjon på den første plassen. Dette som et forsøk på
å gjøre skolen mer mangfoldig og å unngå en opphopning av barn fra de bydelene
med størst tilslutning. På det tidspunkt varierte andelen elever i kulturskolen
fra under 2 % i de bydelene med lavest oppslutning til 40 % i de
bydelene med høyest oppslutning.
Det ble videre understreket at de økte inntektene som den endrede moderasjonsordningen
førte til skulle brukes til sosialt utjevnende tiltak, spesielt rettet
mot de bydelene med lavest deltagelse. Det ble også lagt vekt på at slike
initiativ måtte få konsekvenser for den faglige profilen som ‘må inkludere
andre uttrykksformer enn de som til nå har vært vektlagt’ (Trondheim kommune
2009, s. 2). Vedtaket ble avsluttet med en flertallsmerknad av alle de
politiske partiene med unntak av Fremskrittspartiet, Venstre, Rød Valgallianse
og Demokratene om at TKK skal tilby aktiviteter ‘som favner bredt’,
dog ikke på bekostning av kvalitet, samt at teater, dans og sirkus prioriteres
og at ‘fagkompetanse skal ligge til grunn for faglig utvikling og [at] dette
[også] skal gjenspeiles i lærere, ledere og personale’ (samme sted, s. 3).
Bystyret i Trondheim sin ambisjon om økt inkludering i kulturskolen er med
andre ord klart uttalt og at dette har innvirkning både på TKK sitt faglige tilbud
samt de ansattes profil kommer klart fram.
83