Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS

Agderforskning
Det ble derfor besluttet at spørreundersøkelsen skulle suppleres med fokusgrupper
av et utvalg foresatte som alle hadde ikke-vestlig bakgrunn.
5.2.2 Fokusgrupper med foresatte med ikke-vestlig bakgrunn
Tre intervjuer med foreldre med ikke-vestlig bakgrunn ble gjennomført, hvor
vi snakket med til sammen 13 foreldre. Intervjuene ble gjennomført i Kristiansand,
Trondheim og Oslo, på skoler som har en stor andel elever med
røtter fra land i Asia eller Afrika. Informantenes opphavsland (enten eget fødested
eller foreldrenes fødested) fordelte seg slik:
- Pakistan 5
- Palestina 1
- Irak 3
- Kosovo-Albania 1
- Tyrkia (Kurdistan) 3
Kun to av foreldrene var menn og ingen hadde hatt barn i kulturskolen tidligere.
Før vi klarlegger hva som oppleves som barrierer er det viktig å rapportere at
de fleste foreldrene uttrykte entusiasme for musikk, dans, tegning, visuell
kunst og andre kreative fag. Flere beskrev hvordan barna aktivt holdt på med
tegning musikk og dans på fritiden. Og selv om barna per i dag brukte mer
av sin fritid på sport, PC-spill, samt andre uorganiserte fritidsaktiviteter, var
de fleste nysgjerrige på kulturskolens tilbud.
Informasjon
Det som sto fram som en nesten entydig konklusjon var at mangel på informasjon
er den potensielt største barrieren for deltagelse blant disse familiene.
Av de 13 respondentene vi intervjuet hadde kun 4 noen som helst formening
om hva kulturskolene er, og av disse igjen var det flere som var feilinformert.
Generelt var kunnskap om kulturskolen nesten ikke tilstedeværende.
Blant respondentene i Trondheim, kjente to av foreldrene til fritidsklubbtilbudet
Boxåpner, men ga ikke uttrykk for at de kjente til at kulturskolen har
samarbeidet med denne fritidsklubben om å tilby kortere kurs.
78