Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS
Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS
Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Agderforskning</strong><br />
Sammendrag<br />
Denne rapporten omhandler et forskningsprosjekt som forsøker å avdekke<br />
hva som fungerer som barrierer for bruk av <strong>kulturskole</strong>tilbudet i de fem<br />
største byene i Norge (Oslo, Bergen, Trondheim, Stavanger og Kristiansand).<br />
Prosjektet består av fire komponenter:<br />
- En kartlegging av <strong>kulturskole</strong>tilbudet i de fem storbyene.<br />
- En kartlegging av hvilke sosioøkonomiske grupper som bruker <strong>kulturskole</strong>ne<br />
og hvem som ikke gjør det.<br />
- En kartlegging av hva som fungerer som barrierer for bruk.<br />
- En ytterligere analyse av innvirkningen av nylig iverksatte inkluderingstiltak<br />
i Trondheim kommune.<br />
Den deskriptive kartleggingen av <strong>kulturskole</strong>tilbudet i de fem byene viser at<br />
Oslo, Bergen og Trondheim er mer offensive i sin strategi med å nå ut til<br />
større elevgrupper enn hva som er tilfelle i Stavanger og Kristiansand. De tre<br />
førstnevnte byene støtter seg alle på bystyrevedtak som direkte eller indirekte<br />
har satt inkludering på dagsorden. I Trondheim og Bergen har bystyret<br />
helt eksplisitt vedtatt at dette skal prioriteres. I Oslo er denne prioriteringen<br />
mindre eksplisitt, men Oslo bystyrets vedtak om at Oslo Kommunale Musikk<br />
og Kulturskole (OMK) skal etablere to nye kulturstasjoner i bydeler<br />
med svak deltagelse tolkes som et inkluderingstiltak. Bystyrene i Stavanger<br />
og Kristiansand har ikke fattet tilsvarende vedtak. Kulturskolene i de tre byene<br />
som har bystyrevedtak i ryggen har også inntatt en mer offensiv holdning<br />
til inkludering, blant annet gjennom søknader om stimuleringsmidler<br />
fra Utdanningsdirektoratet som har muliggjort ulike inkluderingstiltak, blant<br />
annet <strong>kulturskole</strong>aktiviteter i skole eller SFO tiden.<br />
Kartleggingen av den sosioøkonomiske bakgrunnen til brukere og ikkebrukere<br />
av <strong>kulturskole</strong>tilbudet ble gjennomført ved hjelp av en spørreundersøkelse<br />
som ble distribuert online, til foresatte med barn i <strong>kulturskole</strong>n<br />
(N=2888) og et utvalg foresatte med barn i grunnskolen (N=877). Spørreundersøkelsen<br />
ble komplementert med tre fokusgruppeintervjuer med foresatte<br />
uten barn i <strong>kulturskole</strong>n med røtter i ikke-vestlige land (N=13).<br />
De viktigste funnene fra undersøkelsen kan oppsummeres slik:<br />
v
Change language