Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS

Agderforskning
Denne studien konkluderte også med at de som karakteriseres som fattige
faller utenfor kulturskoletilbudet.
Med denne kunnskapen og innenfor denne konteksten ønsket Trondheim
kommune og igangsette et forskningsprosjekt og søkte Kommunesektorens
interesse- og arbeidsgiverorganisasjon (KS) sitt program for storbyforskning
om midler til dette forskningsprosjektet. Det overordnede målet med prosjektet
er å utforske hvordan kulturskolen i de fem største byene i Norge
(Trondheim, Oslo, Bergen, Stavanger og Kristiansand) kan utvikle og organisere
det faglige tilbudet slik at det legges til rette for økt rekruttering fra
samfunnsgrupper med lav deltagelse.
Konkurransegrunnlaget for oppdraget, som ble vunnet av Agderforskning,
artikulerte følgende tre behov:
a) En kartlegging av kulturskoletilbudet i de store byene (antall elever,
organisering av og innhold i fagtilbud, sentralisert/desentralisert undervisning,
samarbeid med andre kommunale enheter).
b) Kunnskap om hvilken sosioøkonomisk bakgrunn elever som deltar/ikke
deltar i kulturskoletilbudene har, og hvilke faktorer som er
avgjørende for å rekruttere grupper med særlig lav deltakelse.
c) En nærmere studie av Trondheim kommunale kulturskoles innhold
og organisering og konsekvensene det siste årets endringer har hatt
for rekruttering til kulturskolens tilbud.
Rapporten begynner med en kartlegging av eksisterende litteratur om inkludering
i kulturskolen, etterfulgt av en teoretisk diskusjon om kulturskolens
målsetting og hvordan den er plassert i en videre kulturpolitisk debatt om
demokratisering av kulturen (kapittel 2). Deretter følger en presentasjon av
den metodiske tilnærmingen til prosjektet (kapittel 3) før kartleggingen av
kulturskoletilbudet i de fem byene i kapittel 4. To spørreundersøkelser og tre
fokusgruppeintervjuer ble gjennomført for å kartlegge den sosioøkonomiske
bakgrunnen til de som bruker kulturskoletilbudet og de som ikke gjør det.
Resultatene fra disse blir presentert i kapittel 5 før den nærmere studien av
Trondheim kommune følger i kapittel 6. Undersøkelsen blir oppsummert i
kapittel 7 før det, basert på resultatene avdekket i dette prosjektet, gjøres noen
refleksjoner rundt hvordan inkludering i kulturskolen egentlig er en kulturell
lederutfordring i kapittel 8. Forslag til videre forskning følger i kapittel
9.
2