Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS
Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS
Inkluderende kulturskole - Agderforskning AS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Agderforskning</strong><br />
9.2<br />
En mer kvalitativ tilnærming<br />
Med unntak av fokusgruppene er dette et prosjekt som gjør bruk av en kvantitativ<br />
tilnærming til problemstillingen. Dette skyldes i første rekke begrensninger<br />
av budsjettmessig art. Kvalitative datainnsamlingsmetoder tar mye<br />
lengre tid og er dermed mye mer kostbare enn en online basert spørreundersøkelse.<br />
En kvantitativ tilnærming har selvsagt både styrker og svakheter. På<br />
tross av at tallmaterialet gir et godt grunnlag for solide konklusjoner blir resultatene<br />
unektelig noe grovkornet. Dette gjelder spesielt ikke brukerne, og i<br />
tillegg til foreldre med ikke-vestlig bakgrunn skulle vi gjerne også ha gjennomført<br />
fokusgrupper med foreldre som har norsk eller annen vestlig bakgrunn.<br />
Gjerne delt inn i to grupper; på den ene siden de som kjenner <strong>kulturskole</strong>tilbudet<br />
godt og som har vurdert det eller som har hatt barn i <strong>kulturskole</strong>n<br />
men tatt dem ut, og på den andre siden de som ikke kjenner tilbudet noe<br />
særlig.<br />
Dette er relatert til det faktum at vi var skuffet over den lave responsen vi<br />
fikk fra de som ikke har barn i <strong>kulturskole</strong>n uten høyere utdanning. Det viste<br />
seg rett og slett at relativt få i utvalget med en slik karakteristikk var villig til<br />
å svare på en spørreundersøkelse som ble distribuert online. Dette er en barriere<br />
som vi ikke var klar over. Disse menneskene er jo online i den forstand<br />
at de har epost adresse og tilgang til PC, men at de i så mye mindre grad var<br />
villige til å svare på en slik undersøkelse overrasket, og var kanskje en noe<br />
dyrekjøpt erfaring. Andre tilnærminger til denne gruppen kunne kanskje<br />
vært vurdert, men det er lite trolig at dette hadde vært mulig inne de gitte<br />
budsjettrammer.<br />
Fokusgrupper som fokuserer på <strong>kulturskole</strong>n som merkevare vil også være<br />
av interesse. Hva identifiserer egentlig folk med <strong>kulturskole</strong>n, og i hvilken<br />
grad oppfattes tilbudet som relevant, spesielt sammenlignet med andre fritidstilbud<br />
og hva betyr <strong>kulturskole</strong>n for selvidentifisering og sosialiseringsprosesser?<br />
Her er det fortsatt blinde flekker, som kan avdekkes gjennom en<br />
mer kvalitativ tilnærming.<br />
9.3<br />
Fra lavterskel tilbud til ordinær elevplass, samt ventelistene<br />
Flere av tiltakene som er iverksatt for å øke inkluderingen, er finansiert<br />
gjennom stimuleringsmidler til inkluderingstiltak fra Utdanningsdirektoratet,<br />
og har gjerne vært lavterskeltilbud som ikke forventer den samme dedikasjon<br />
fra elevene i form av hjemme-øving og forberedelser som en plass på<br />
det ordinære tilbudet gjør. Oppfatningene om slike lavterskeltilbud har en<br />
98
Change language