Aktivitetsbasert avlastning - Sandnes Kommune

OM OSS
Aktivitetsbasert avlastning inngår som en del av
avlastningstjenesten i Sandnes Kommune. Tore
Pedersen er leder for resultatenheten som for tiden
gir tilbud til ca. 64 familier i Sandnes kommune.
Frode Åreskjold er Miljøterapeut 1 og har ansvar for
aktivitetsbasert avlastning. Han er utdannet
barnevernspedagog med bacheloroppgave,
”Friluftsliv i et mestringsperspektiv - i møte med
ungdom med ADHD”. I tillegg jobber han som
gjesteforeleser ved UiS i aktivitetsfag og er
instruktør i terapeutisk mestring av aggresjon.
Vi er i dag seks faste miljøterapeuter som jobber
med aktivitetsbasert avlastning.
HOVEDMÅL
Gjennom aktivitetsbasert avlastning ønsker vi å gi
hver enkelt ungdom:
Meningsfull fritid.
Engasjerte voksne.
Selvstendighets trening.
Trygghet på egen identitet.
Ros og anerkjennelse.
Inkluderende fellesskap.
Ny motivasjon og overskudd i hverdagen.
Gode rollemodeller.
Aktivitetsbasert
avlastning
Jarle André Landmark
Barnevernspedagog
Ragnhild T. Tranberg
Sosial lærer
MANDAT
Aktivitetsbasert avlastning er et tilbud til foreldre til
utfordrende ungdom. Tilbudet skal gi fast avlastning,
og være forebyggende.
Tjenesten er hjemlet i Lov om sosiale tjenester
§ 4-2 bokstav B. jfr.§ 1-1.
Torstein Årseth
Barnevernspedagog
Henrik Ellingsen Austbø
Bachelor i Idrett og
Friluftsliv
Aktivitetsbasert avlastning
Avlastningstjenesten i Sandnes
Olsokveien 27, 4322 SANDNES
Telefon: 51 68 06 30
Hallgeir S. Enoksen
Student
Frode Åreskjold
Barnevernspedagog
Egensøknad sendes samordningsenheten:
Samordningsenheten
Postboks 583
4305 Sandnes
Fritidstilbud for ungdom
og avlastning for foreldre

ET ÅR MED VILLMARKSLIV
August drar vi på fisketur, vi sover i telt og satser
på å spise nygrillet ørret til middag.
September drar vi på sykkeltur, vi sover i lavvo og
satser på å brenne opp all melkesyren vi har i beina.
Oktober drar vi på kanotur, vi sover under åpen
himmel og bygger et stort leirbål.
November drar vi på fjellvandringstur, vi sover på
turistforeningens hytter i høgfjellet.
Desember drar vi på advents tur, vi sover i en liten
koie som vi pynter til jul.
Januar drar vi på skitur, vi sover i hytte i Sirdal og
renner i alpinbakken.
Februar drar vi på snøhuletur, vi sover ute i snøen
og går på ski.
Mars drar vi på skitur, vi sover ved et alpinsenter
og renner i alpinbakken.
April drar vi på klatretur, vi sover i telt og koser
oss i fjellveggen.
Mai drar vi på havpadlingstur, vi sover i telt og
lyser etter krabber.
Sommerferien drar vi en uke på tur. Her utfordrer
vi ungdommene til å delta i planleggingen av
aktivitetene og bestemmelsessted.
BESKRIVELSE
Avlastningstjenesten i Sandnes Kommune tilbyr tre
former for avlastning. Avlastning i bolig, avlastning i
familier og aktivitetsbasert avlastning.
Aktivitetsbasert avlastning tilbys familier som
kvalifiserer for avlastningstjenester, men som ikke
kan nyttegjøre seg av den kommunale
avlastningsboligen og/eller private avlastningshjem.
Aktivitetsbasert avlastning har ingen fast base og
knytter seg primært til friluftsliv. Største delen av
året sover vi ute, i lavvo, telt eller under åpen
himmel. Vi benytter oss også av Turistforeningens
hytter.
Vi tilbyr aktivitetsbasert avlastning for 10 familier,
ungdommene blir fordelt på tre grupper, avhengig av
alder og behov. Hver ungdom får tilbud om fast
helgetur hver måned hele året.
Hver tur blir unik. Vår erfaring med ungdom på tur,
viser at ungdommen profiterer på variasjon og
bredde, men samtidig at tydelige rammer og
forutsigbarhet er viktig.
Vi har et genuint mål om å gi hver enkelt ungdom en
meningsfull og spennende opplevelse. Gjennom
bruk av fagkunnskap, erfaring og engasjement, kan
vi garantere at ingen tur blir kjedelig, kald eller
uoverkommelig.
PEDAGOGISK TILNÆRMING
Fagsynet vårt består av humanistisk og
sosialkonstruktivistisk tankegang, som legger vekt
på at hvert enkelt individ selv konstruerer sin egen
virkelighet. Vår pedagogiske tilnærming er
konstruert rundt Aron Antonovskys (2000)
mestringsbegrep. Hans tenkning legger vekt på den
enkeltes egen opplevelse av sammenheng, noe
som samsvarer med vårt fagsyn.
Vi betrakter mestringsfølelse som en prosess, og
ser på mestringfølelse som målet med det
målrettede arbeidet. Mestringsfølelse kan ikke gis
bort eller tilføres, allikevel kan det tilrettelegges slik
at forutsetningene blir optimale for opplevelse av
mestring. Det er denne tilretteleggingen som er
kjernen i vår pedagogikk.
Vårt utgangspunkt er Antonovskys begrepsapparat;
begripelighet, håndterbarhet og meningsfullhet, som
til sammen utgjør de tre komponentene i ”opplevelse
av sammenheng”. Under hvert av disse tre
begrepene, eller komponentene som han selv kaller
det, knytter vi inn annen relevant teori for å på best
mulig måte tilrettelegge i forhold til ungdom med
ADHD. Relasjonsforståelsen til Hundeide (2003) og
fellesskapsforståelsen til Hasselapedagogene er to
andre sentrale teorier vi orienterer oss etter.
Vi bruker primært friluftsliv som sosialpedagogisk
verktøy for å tilrettelegge for mestring. Friluftslivet gir
den enkelte anledning til selv å velge prosjekter, og
også veksle mellom prosjekter. Opplevelsen av å
være i ett med naturen og atskilt fra storsamfunnets
mange krav og forventninger går som en
fellesnevner. Naturen er også en arena hvor det kan
sprenges grenser, og hvor en kan utfolde seg i
spenningsaktiviteter og søke etter adrenalinkick.