innkalling til møte i - Det humanistiske fakultet - Universitetet i Bergen

Vi ønsker i størst mulig grad å trekke inn og engasjere lærerne våre i evalueringen av de ulike
emner og studieprogram. Vi har blant annet planer om å gå grundig gjennom kvalitetshåndboken
på et lærermøte i inneværende semester og med basis i gjennomgangen finne
løsninger på hvordan vi alle (studenter, lærere og studieadministrasjon) kan bidra til å
videreutvikle eksisterende og å utvikle nye enkeltemner. Vi vil også ha en kontinuerlig
vurdering av sammensetningen på studieprogrammene våre på alle nivå. Best mulig bruk av
eksisterende ressurser er målsetningen. Vi er også opptatt av å gi emner som rekrutterer
studenter fra andre fag, en egen kode, slik at disse er mest mulig synlig. I dag er IDH201
Politisk idéhistorie, FIL225 Moderne politisk teori, FIL222 A og B Miljøfilosofi og
FIL106/FIL226 Innføring i sinnsfilosofi typiske ”eksportemner” i vår emneportefølje, men
samtidig emner som også våre egne studenter tar.
Når det gjelder den løpende emneevalueringen, kjører vi i all hovedsak et opplegg med
muntlig midtveisevaluering gjennomført av studiekonsulentene på instituttet, delvis på basis
av spørsmål som lærerne for aktuelt emne utformer og delvis ut fra innspill studentene
kommer med på selve evalueringsmøtet. Resultatene fra disse evalueringene formidles så til
lærerne for at de eventuelt skal kunne gjøre forbedringer i siste halvdel av kurset. Mot slutten
av semesteret gjennomfører vi en sluttevaluering via skjema på Mi side. Her tar vi
utgangspunkt i et felles skjema som vi justerer i forhold til de enkelte emnenes
undervisningsopplegg. Gjennom sluttevalueringen søker vi også å kartlegge studentenes
interesser og planer for videre studier. Det er vår målsetning å få studentene mer engasjert i
evalueringsprosessene, blant annet ved å tydeliggjøre at vi ønsker å ta studenters
tilbakemeldinger på alvor og at deres stemme har noe å si for utformingen av faget.
FoF har så langt ikke tatt i bruk programsensor, men når vi nå får vårt eget bachelorprogram,
vurderer vi å innføre dette.
Exphil
Exphil benytter seg ikke av programsensor, men nytter eksterne sensorer. Den samlede
evalueringen er derfor den som gjøres i) av studentene, ii) innad i staben og iii) gjennom evt.
innspill fra de eksterne sensorene. Alle Exphil-emnene evalueres hvert høstsemester blant
studentene. Som oftest dreier dette seg om elektroniske spørreundersøkelser i forbindelse med
avslutningen av kurset. Etter noen år med bruk av spørreundersøkelsesmodulen i Mi side,
gikk vi H09 over til å bruke det mer brukervennlige SurveyXact. Et klart flertall av
respondentene svarer at de er fornøyd med Exphil-studiet. Vi sliter imidlertid fremdeles med å
oppnå god nok oppslutning om disse spørreundersøkelsene (ved et flertall av variantene H09
var oppslutningen ikke større enn ca. ¼), og det er derfor noe uvisst hvor representative
resultatene er. Erfaringene med underveisevaluering i møte med tillitsstudenter (et opplegg vi
endel semestre har brukt ved HF) har fungert godt på det viset at vi har hatt god og direkte
dialog med tillitsstudentene, men også her er det uvisst hvor representative tillitsstudentenes
tilbakemeldinger er for den enkelte seminargruppe.
Resultatene fra studentevalueringene forelegges for de fakultetsvise undervisningslagene, og
som regel avholdes det oppsummerings-/evalueringsmøter mellom undervisningsstaben,
faglig koordinator og instituttleder.
Det nyopprettede førstesemesterutvalget ved instituttet ønsker å styrke evalueringen av
førstesemesteremnene og har derfor gjort det til en av sine arbeidsoppgaver å velge seg ut 1-2
fakultetsvarianter av Exphil pr. år og jobbe for å evaluere disse på ulike vis, overfor både
studenter og stab, for samlet å få frem mer grundige resultater og avdekke
Side 146
9