innkalling til møte i - Det humanistiske fakultet - Universitetet i Bergen

Status i arbeidet med innføring av læringsutbyttebeskrivelser og implementering av det
nasjonale kvalifikasjonsrammeverket. Hvor er det behov for støtte i videre implementering?
FoF har integrert læringsutbyttebeskrivelser i alle emne- og studieplaner på fagstudiet. I
tillegg arbeides det kontinuerlig med å vurdere og forbedre disse, blant annet gjennom
diskusjoner på lærermøter hvor alle lærerne som er involvert i undervisningen, deltar (i hvert
fall inviteres til å delta). Vi har også trukket inn fagutvalget i dette arbeidet for å få
tilbakemelding fra studentene om hvorvidt de opplever at vi når våre mål.
Det er viktig for våre fag at vi i det nye bachelorprogrammet gir studentene gode
valgmuligheter når det gjelder de 60 frie studiepoengene i graden. Vi har en rekke studenter
som ønsker å inkludere emner fra andre HF-fag og fra emner ved de andre fakultetene i sin
filosofispesialisering. I den grad føringene i kvalifikasjonsrammeverket vanskeliggjør en slik
fleksibilitet, vil vi kunne trenge støtte for å finne gode løsninger for å ivareta dette tverrfaglige
aspektet, som er knyttet til filosofiens egenart. Også når det gjelder idéhistorie ønsker vi å
knytte til oss studenter fra ulike fag og fakultet, men som har en felles interesse i sine
respektive fags idéhistorie (gjelder primært masterstudiet i idéhistorie). Vi tror at på samme
måte som flere studenter ønsker å ta mer enn én bachelorgrad, kan vi også få flere studenter
som ønsker mer enn én mastergrad (særlig siden det også der er mulig å ha felles studiepoeng
i to grader).
Exphil
Alle 13 emnebeskrivelser ved Exphil må gjennomgås og revideres i tråd med det nasjonale
kvalifikasjonsrammeverket. Hittil er dette arbeidet begrenset til å orientere seg i det nye
regelverket, og instituttets førstesemesterutvalg har dette på sitt sakskart i vår. Et såpass
omfattende arbeid må på den ene siden involvere flere personer, men på den andre samtidig
koordineres og samkjøres. Det er derfor naturlig å se dette arbeidet som parallelt med
instituttets oppnevning og igangsetting av emneansvarlige ved den enkelte fakultetsvariant.
Disse vil samarbeide med instituttledelse, førstesemesterutvalg og faglig koordinator, og vil
ha en viktig rolle i utformingen av de nye emnebeskrivelsene, ikke bare qua emneansvarlige,
men også som representanter for den øvrige undervisningsstaben.
Akademisk skriving
Akademisk skriving vil gjennomgå emnebeskrivelsen og endre læringsutbyttebeskrivelsene i
tråd med det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket. Faglig koordinator vil ha hovedansvaret
for dette, men det er naturlig at de fast ansatte tas med på råd. I tillegg vil det legges vekt på at
utarbeidelsen av nye emnebeskrivelsen i store linjer følger samme mønster som det Exphil
legger opp til.
Gjennomføring og frafall. Har det vært gjennomført tiltak for å hindre frafall/øke fagligsosial
tilhørighet?
Så langt har vi bare hatt ett studieprogram: MAHF-FILO. Det er derfor i forhold til disse
studentene vi har gjort mest. Per i dag har vi da også fått et svært godt miljø blant våre
masterstudenter, både faglig og sosialt. De arrangerer blant annet flere faglig-sosiale
samlinger hvert semester hvor de også trekker inn bachelorstudenter. Instituttet har det siste
året tatt flere grep for å styrke den faglig-sosiale tilhørigheten: fagutvalget har fått en egen
post på instituttbudsjettet, og de har fått en egen spalte i vår internavis (FoF-bulletinen). I
tillegg vil instituttledelsen og representanter fra fagutvalget fra og med våren 2010 ha jevnlige
møter. Vi har tro på at dette vil styrke studentenes innflytelse på faget og deres opplevelse av
Side 142
5