innkalling til møte i - Det humanistiske fakultet - Universitetet i Bergen

På Akademisk skriving arbeider studentene med like problemstillinger i kollokviegrupper og
de kommenterte utkastene kan leses av alle. I tillegg brukes tekstene i tekstkompendiet som
regel i flere år, noe som medfører at forekomsten av tilgjengelige, ferdigskrevne oppgaver
øker. Til sammen gjør dette at grensene mellom det som bare er faglig samarbeid eller
inspirasjon fra andres arbeid og det som er plagiat blir flytende. Den pedagogiske gevinsten
ved at kurset er organisert på denne måten er at studentene må ta ansvar selv og forholde seg
til denne flytende grensen. De må selv må foreta valg som gjør at teksten de skriver ikke
ligger for tett på andres tekster.
Et grep som vil blir foretatt for å minske fuskemulighetene består i å bytte ut tekstene i
Akademisk skrivings tekstkompendium hyppigere. Ut over dette vil informasjon og diskusjon
rund etiske problemstillinger fortsette å være en del av det pedagogiske opplegget.
-Studentaktiv forskning
Vi legger stor vekt på forskningsbasert undervisning, i første rekke på masternivå, men til dels
også på bachelornivå. Masterstudentene våre deltar i stadig større grad i våre forskergrupper
og blir dermed mer fortrolig med filosofifaglig forskning. Vi arrangerer årlige ”Durhamseminarer”,
hvor våre masterstudenter og doktorgradsstudenter fra Durham legger frem sine
prosjekter. Våre masterstudenter synes å være fullt på høyde med sine mer viderekomne
kolleger fra England.
Vi vil også ha et sterkt fokus på å tydeliggjøre sammenhengen mellom forskning og den
kompetanse studentene tilegner seg gjennom studiene våre, både på bachelor- og på
masternivå. Blant annet har stipendiater og forskere ved FoF hatt innlegg på
semesterstartdagene våre om hvordan filosofifaget har relevans i samfunnet utenfor
universitetet. I den sammenhengen har vi lagt særlig vekt på å få frem personer som har fått
eksterne forskningsmidler for å bruke filosofifaget i ulike sammenhenger i samfunnet
(Kriminalomsorgen og Norsk industri er eksempler på dette).
-Ev fakultetsvis oppfølging av øvrige prioriteringer fra universitetsstyret (Er det spesielle
utfordringer knyttet til å nå målene? Hvilke virkemidler er tatt i bruk for å nå målene?)
FoF har to emner som bidrar til satsningsområdet ”Demokrati og rettsstat”, IDH201 Politisk
idéhistorie og FIL225 Moderne politisk teori, som har fått endret tittel fra
”Sosialfilosofi”, blant annet fordi fokus i større grad er knyttet til nettopp satsningsområdet
”Demokrati og rettsstat”. Begge emnene annonseres for studenter på ulike fag og fakultet. Vi
rekrutterer da også en god del studenter både fra andre HF-fag og fra SV-fag til disse emnene.
Høsten 2009 tok 31 studenter endelig eksamen i IDH201.
I tillegg har FoF, gjennom jevnlige seminarer og veiledningsaktivitet innen etikk og
internasjonal helse, en sterk tilknytning til satsningsområdet ”Utviklingsforskning”. Vi har og
har hatt flere kvotestudenter – både på master- og doktorgradsnivå innen dette området. Vårt
nylig opprettet emne i miljøfilosofi, FIL222 Miljøfilosofi, kan også relateres til
utviklingsforskning. Emnet finnes både som 10 og som 15 studiepoengs kurs for at det skal
være mulig for studenter fra ulike fakultet og innpasse emnet i sine grader. I FIL222 søker en
å se miljøspørsmål fra ulike sider, blant annet ved å ta opp etiske, psykologiske og
kjønnsmessige aspekter ved ulike former for miljøproblem. Emnet er nå obligatorisk for
masterstudenter ved BAS (Bergen Arkitekt Skole), som får hospitantstatus ved UiB for å
kunne følge undervisning og avlegge eksamen her. Fra og med våren 2011 vil emnet bli
undervist på engelsk for at vi også skal kunne tilby det til utvekslingsstudenter.
Side 141
4