innkalling til møte i - Det humanistiske fakultet - Universitetet i Bergen
innkalling til møte i - Det humanistiske fakultet - Universitetet i Bergen
innkalling til møte i - Det humanistiske fakultet - Universitetet i Bergen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Vi har en klar målsetning om å øke både antall studiepoeng avlagt totalt og studiepoengproduksjonen<br />
per student i årene som kommer. Vi tror at årsstudenter som starter i<br />
vårsemesteret og et eget bachelorprogram vil kunne bidra <strong>til</strong> begge deler. <strong>Det</strong> er spesielt<br />
synligheten av fagene våre gjennom disiplinbasert bachelorprogram som vi tror vil gjøre UiB<br />
mer attraktivt for vordende filosofi- og idéhistoriestudenter. <strong>Det</strong> store antallet studenter som<br />
søkte seg <strong>til</strong> årsstudiet i filosofi ved forrige opptaksrunde, kan tyde på at våre mistanker om<br />
dette kan stemme.<br />
III. Generell kvalitativ presentasjon av resultat, planer, utfordringer<br />
og prioriteringer:<br />
Status for oppfølging av universitetsstyrets mål og prioriteringer inneværende år:<br />
-Videreutvikling av lærerutdanningen (HF, MN, SV)<br />
Filosofi er nå et av fagene som kvalifiserer for opptak <strong>til</strong> PPU. Vi har utviklet de to<br />
fagdidaktiske emnene DIDAFIL1 og 2 som er godkjent av både HF-<strong>fakultet</strong>et og PPU. Disse<br />
emnene er utviklet primært med <strong>til</strong>knytning <strong>til</strong> programfaget ”Historie og filosofi” i<br />
videregående skole. Vi har også fått et eget årsstudium i filosofi som primært er rettet mot<br />
lærere i skolen. I <strong>til</strong>legg har instituttet representanter i RLE-faggruppen i UH-nett Vest, og vi<br />
jobber med å få filosofi sterkere representert innen RLE-faget både i skolen og i<br />
lærerutdanningen. <strong>Det</strong> er for øvrig et ønske fra RLE-faggruppen at filosofi kommer sterkere<br />
inn her.<br />
-Bachelorutdanningen – studiegjennomføring, profil og kompetanse<br />
Vi har hatt en kontinuerlig evaluering, oppfølging og videreutvikling av<br />
spesialiserings<strong>til</strong>budene våre i filosofi og idéhistorie. Vi har i dag ingen egne<br />
bachelorprogram, men har nå fått opprettet ”Bachelorprogram i filosofi og idéhistorie” som<br />
utlyses gjennom SO inneværende semester. Fra og med høstsemesteret 2010 vil vi dermed få<br />
våre egne bachelorstudenter. <strong>Det</strong> ser vi på som en stor fordel, ikke bare fordi filosofi blir langt<br />
mer synlig, men også med tanke på studentmiljø og mulighet for å følge opp våre studenter.<br />
De aller fleste som så langt har valgt spesialisering i filosofi, er studenter på<br />
Bachelorprogrammet i historie og kulturfag. <strong>Det</strong> er interessant å registrere at stadig flere av<br />
våre studenter på bachelornivå tar et ekstra år som poststudiestudent etter fullført<br />
bachelorgrad, før de eventuelt søker seg <strong>til</strong> masterprogrammet. <strong>Det</strong> ser også ut <strong>til</strong> å være en<br />
økende andel studenter som ønsker å ta mer enn én bachelorgrad. <strong>Det</strong>te ser for øvrig ut <strong>til</strong> å<br />
gjelde uavhengig av spesialisering. For eksempel ser vi at på evalueringen av IDH201 har 7<br />
svart at de har planer om å ta master i spesialiseringsfaget sitt, mens 9 har svart at de har<br />
planer om å ta nok en spesialisering (i de fleste <strong>til</strong>fellene vil det også innebære en ekstra<br />
bachelorgrad i og med at en kan ha 90 studiepoeng som er felles for begge gradene). <strong>Det</strong>te er<br />
studenter som tar ulike spesialiseringer på HF eller SV (sampol, informasjonsvitenskap,<br />
historie, religion, Europastudier).<br />
Exphil<br />
Etter å ha vært et prøveprosjekt de første årene, har seminarmodellen etter hvert blitt et<br />
permanent <strong>til</strong>bud. Etter en ”pionérfase” de første årene, kan emnet sies å ha vært inne i en<br />
”driftingsfase” de siste årene. Seminarmodellens to hovedintensjoner må sies å være godt<br />
oppfylt: studentene skal ikke bare lære filosofi (inklusive koblingene <strong>til</strong> deres øvrige studier),<br />
men også sosialiseres inn i akademias arbeidsmåter og verdier generelt. Spesielt peker<br />
studentene på skrivingen av seminaroppgaven som en verdifull dimensjon, og ofte nevnes<br />
Side 139<br />
2