innkalling til møte i - Det humanistiske fakultet - Universitetet i Bergen

side 3 av 4
arbeidsperiode ”kjøpes” av et annet institutt, som regel det instituttet kandidaten har sin
mastergrad fra.
Dette fører til at våre kandidater stiller bakerst i køen fordi instituttene prioriterer sine egne
kandidater, og det er derfor grunn til å frykte at det blir mindre attraktivt å være phd-stipendiat
ved et senter enn ved et institutt.
Som et tverrfaglig senter er vi også i en unik posisjon til å observere hvordan
arbeidsperiodene organiseres ved de ulike instituttene. Der noen institutter er mer rause i
beregningen av arbeidets omfang, ser vi også hvordan andre fagmiljøer legger svært store
arbeidsbyrder på phd-studentene. Vi kan dokumentere at også veiledere fra disse
fagmiljøene er bekymret for hvordan dette påvirker avhandlingsarbeidet for phd-studentene,
for eksempel ved at de får ansvar for undervisningsemner med tunge veiledningsbyrder og
mange studenthenvendelser som ikke godskrives i arbeidstidsregnskapet. Vi ser med stort
alvor på denne situasjonen, og vil understreke behovet for en ytterligere tydeliggjøring av
retningslinjene for phd-studentenes arbeidsperiode.
Ønskede tiltak for å hindre frafall og underkjenninger
Vi mener at det er viktig å utrede årsakene til at antall underkjenninger har økt betydelig den
siste tiden. Det er helt nødvendig å forstå årsakssammenhengene for å kunne sette inn ev.
tiltak.
Forholdet mellom forskerutdanningen og forskningssatsninger
For SKOK er det viktig at vi utdanner kandidater fra de ulike disiplinene i kjønnsforskning,
som er en spesialkompetanse de ellers ikke får på instituttene. Dette er SKOKs bidrag til
forskerutdanningen, og det er ikke noe motsetningsforhold mellom dette og ulike former for
forskningssatsninger.
Forskerskolene som virkemiddel i forskerutdanningen og i forhold til fakultetets
forskningssatsninger
For forskerutdanningen ved SKOK har HFs forskerskoler til nå spilt en mindre rolle. Som
tidligere nevnt skal senteret nå bidra til oppstart av en egen forskerskole.
Ellen Mortensen
Professor, senterleder
Signe Solberg
administrasjonssjef
Side 101