Hvordan utvikle undervisningen i matematikk ut fra ... - FIFF
Hvordan utvikle undervisningen i matematikk ut fra ... - FIFF
Hvordan utvikle undervisningen i matematikk ut fra ... - FIFF
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
6 Veien videre<br />
Skoleåret 06-07 er det siste skoleåret på Hasle. Det tidligere industriområdet som våre lokaler<br />
er en del av gjøres om til boliger. Fra høsten 2007 er lærerne spredd på to forskjellige skoler.<br />
<strong>Hvordan</strong> kommer det til å gå med Haslesystemet? Hvis skriveren har fått til det han hadde<br />
satt seg fore, vil leseren skjønne at lærerne som arbeider på Hasle vil at systemet skal<br />
overleve på to skoler <strong>fra</strong> og med høsten 07.<br />
Dette siste året på Hasle har vært det beste til nå. Det er alle som har grunnlag for å <strong>ut</strong>tale seg<br />
enig i. Året 02-03 var like hyggelig som dette skoleåret. Men i år er kompleksiteten mye<br />
høyere. Det skyldes en større spredning i elevmassen i tillegg til en mengde uavklarte<br />
spørsmål i forbindelse med innføringen av Kunnskapsløftet.<br />
6.1 En bekymring<br />
Vil Haslesystemet (eller kanskje vi skal si Hasleprosessen?) overleve? Jeg vil først legge<br />
<strong>fra</strong>m et par argumenter for at vanskeligheter kan oppstå.<br />
Det første argumentet er at vi på Hasle, fire kilometer <strong>fra</strong> hovedskolen, har fått <strong><strong>ut</strong>vikle</strong> oss i<br />
ro fred <strong>fra</strong> resten av skolen. Jeg er sikker på at det ikke hadde vært mulig å få til denne<br />
<strong>ut</strong>viklingen hadde ikke grunnkurset blitt flyttet bort <strong>fra</strong> hovedskolen. Og siden vi oppnådde<br />
strålende gjennomstrømningstall både for de ordinære og særskilt inntatte elevene, få klager<br />
<strong>fra</strong> foresatte, like mange besøkende på møter for de foresatte som resten av skolen tilsammen<br />
osv, fikk vi være i fred. Vi opplevde en del ganger, både <strong>fra</strong> lærere på Hellerud og ledelsen,<br />
at det ble <strong>ut</strong>trykt bekymringer over om vi virkelig fulgte skolens reglement på Hasle. Vi<br />
svarte vel da noe sånt som at vi måtte tolke reglementet <strong>ut</strong> <strong>fra</strong> den virkelighet vi var i.<br />
Det er grunn til å tro at presset mot oss til å gå tilbake mot mer vanlige skoleformer vil bli<br />
adskillig større når vi igjen blir en mindre del av et større skolemiljø.<br />
Det andre argumentet går på vanskelighetene nye lærere får når de begynner hos oss. Dette<br />
skoleåret fikk vi tre nye lærere på Hasle. Den ene, som har årevis med ledererfaring <strong>fra</strong><br />
prosjekter i <strong>ut</strong>landet har sagt at han syntes de første ukene var så ille at hadde han vært sjef<br />
ville han ha stoppet prosjektet. Den andre har i etterkant fortalt at han var nær ved å<br />
sykemelde seg. Også den tredje <strong>ut</strong>trykte betenkeligheter. Nå har de alle tre i flere måneder<br />
vært aktive og engasjerte lærere som har bidratt til videre<strong>ut</strong>viklingen av systemet. I kapittel 3<br />
har jeg forsøkt å få <strong>fra</strong>m at <strong>ut</strong>viklingen har gått i mange steg, der hvert enkelt steg ikke føltes<br />
så stort. For nye lærere vil det nok være et sjokk å komme inn på høsten, når forvirringen er<br />
som størst, før lagene har satt seg og elevene har kommet i gang med planlegging og<br />
gjennomføring.<br />
Høsten 2007 vil ”kjernen” av Haslelærere være delt på to skoler. Andelen av nye lærere kan<br />
da bli forholdsvis større. Det kan da bli vanskeligere for de ”erfarne” å berolige de nye med:<br />
”Slapp av, dette kommer til å gå bra!”<br />
De største støttespillerne for lærerne som vil beholde Haslesystemet tror jeg vil bli de elevene<br />
som har gått VG1 på Hasle. De har allerede vært med på å <strong><strong>ut</strong>vikle</strong> VG1 og er vant til å ta<br />
ansvar og bli vist tillitt. For skoleåret 07-08 er det vedtatt at VG1 og VG2 skal arbeide nært<br />
sammen, på begge de aktuelle skolene. Hva det vil si i praksis er på det nåværende tidspunkt<br />
80<br />
Bjørn Fosdahl: <strong>Hvordan</strong> <strong><strong>ut</strong>vikle</strong> <strong>undervisningen</strong> i <strong>matematikk</strong> <strong>ut</strong> <strong>fra</strong> yrkespedagogiske prinsipper