Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

Endringene i næringslivet leder til endringer av kompetansebehov i de ulike yrkene.
Dette er forhold som fagutdanningen og andre utdanninger må forholde seg til, enten
man ønsker å bidra i utviklingen eller perspektivere den.
Fra en vektlegging av økonomisk demokrati på 70-tallet, ble fokus utover på 1980tallet
mer knyttet til organisasjonens interne kultur. I Skandinavia flyter disse to
modellene over i hverandre for å avløses av den kommunikative modellen på 1990tallet
(Johnsen H.C.G. og R. Normann 2001). Det økonomiske demokratiet søkte
forhandlinger om opphevelse av den asymmetri i makt som den ordinære
organisasjonskulturen skapte, gjennom oppretting av ulike utvalg og råd, som for
eksempel bedriftsutvalg, for rettferdige beslutninger eller fordeling av
myndighetsområder. I 1980-årene oppstod arenaer som kvalitetssirkler, internkontroll
og HMS. Det kommunikative konseptet i (Ibid 2001) ønsker å oppnå individuell
deltagelse og refleksivitet, noe som igjen leder til kritisk dialog fremfor enhet og
enighet (Ibid 2001). I følge Bjørn Gustavsen (1999) står vi overfor en kommunikativ
vending. Fra politisk motivasjon på 1960- og 70-tallet, til motivasjon basert på
effektivitet på 1980-tallet, til dagens motivasjon som er begrunnet i troen på at Lineær
relasjon mellom medvirkning og effektivitet er erstattet med et videre begrep om
kontinuerlig endring (Gustavsen, 1999). Dette er et forsøk på å komme ut av
motsetningen mellom økonomisk effektivitet og medvirkning. Perspektivet er i Det
skandinaviske medvirkningskonseptet kommunikativt med vekt på meningsskaping
og forståelse og kan være interessant i forhold til dette prosjektet.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
62