Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

Pedagogisk ledelse i skoler og bedrifter har kanskje ikke vært preget av demokratisk
tenke- og handlemåte, bortsett fra i forhold til elevrådssystemet i skolen. Demokratisk
ledelse knyttet til arbeid og læring har ikke vært utbredt i følge PISA- rapporten fra
CIVIC-undersøkelsen (Mikkelsen mfl. 2001).
Utfordringer for forskningen er blant annet arenaens endring underveis i prosessen,
som resultat av utviklingsarbeidet i virksomhetene. Prosjektdeltakerenes opplevelse
er muligens ikke i samsvar med situasjonen når dataene produseres, men i samsvar
med situasjonen i en tidligere fase i arbeidet. En annen utfordring er selvsagt også
forskerens mange ulike roller i et forsknings- og utviklingsarbeid, personlige
involvering og deltagelse i feltet, og den påvirkning den sammensatte rollen som
både utviklingsagent og forsker har på resultater og funn i prosessen.
Disse utfordringene studeres nærmere i kapittel 6 og gjennom eksperimentets tre
faser, som beskrives i kapittel 8 11 og 12.
3.3.3 Overordnede mål for virksomhetene
Virksomhetene har litt ulike mål for arbeidet, men de overordnede målene er felles.
Prosjektet tar sikte på å utvikle bedriften som læringsarena gjennom å bygge godt
læringsmiljø for sine yrkesutøvere. Arbeidsmåter og Web-applikasjon, som bidrar til
læring gjennom yrkesutøvelse, skal utvikles som redskaper for kvalitetsutvikling i
arbeidet, bedriftens og den enkeltes kompetanseutvikling. Læringsarbeidet forankres
i den enkeltes arbeidsoppgaver i bedriften og i dagens kompetansebehov i arbeids-
og samfunnsliv. Gjennom sterk forankring i den enkeltes interesser skal
læringsarbeidet bidra til økt motivasjon for læring og den enkeltes ønske om å bidra
til felles utvikling for bedrift og bransje. Bygging av nettverk og samarbeidsarena
mellom bedrifter, bransjer, høgskolen og etter- og videreutdanningstilbud er sentralt.
Prosjektgruppa ønsker, i samarbeid med deltagernes virksomheter, å utvikle et
læringskonsept som kan bidra til at den enkelte utvikler selvstendighet og lærer å ta
egne valg, og til at den enkelte ønsker å bidra i yrkets og det nære fellesskapets
utvikling. Samtidig bør konseptet gi rom for å ikke bidra i perioder hvor andre forhold
krever større oppmerksomhet av individet enn det daglige arbeidet.
Mål for virksomhetene (og bransjene, sett fra prosjektdeltagernes ståsted):
- Å gjøre læring til en naturlig del av daglig arbeid, gjennom refleksjon,
dokumentasjon og vurdering av arbeid og læring
- Utvikling av konsept som kan sikre at arbeid og kompetanseutvikling tilpasses
den enkeltes forutsetninger og behov, og yrkenes kompetansebehov. Dette
betyr å sikre meningsfull og relevant kompetanseutvikling for alle som ønsker
det, på ulike nivåer i bedriften.
- Utvikling og bruk av Web-applikasjon til støtte for individ- og yrkesforankret
kompetanseutvikling og å finne en hensiktsmessig måte å dokumentere læring
og læringsprosess på gjennom bruk av Web-applikasjon
- Integrering av IKT og multimedia i bedriftenes virksomhet
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
49