Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

og/eller refleksjoner i forbindelse med for eksempel loggskriving eller vurdering av
egen læring (se kap 10).
13.5.4 Oppsummerende drøfting av funn i forhold til Metodekritikk
Arbeidsprosessen i aksjonsforskningen som helhet
Aksjonsforskningstilnærmingen bidro til stor grad av involvering av den enkelte
deltager og virksomhet. Involveringen bidrar for mange til et spesielt
samvittighetsforhold på godt og vondt. De vil kanskje også gjøre en god jobb og blir
dermed kanskje lite typiske i forhold til de som kanskje seinere skal bruke konseptet.
Stor grad av involvering muliggjør at alle deltagerne får god kjennskap til både eget og
gruppas arbeid, som igjen gir godt grunnlag for å vurdere både prosess og produktets
funksjon i forhold til virksomhetenes daglige drift. Involveringen, førte muligens
samtidig til at prosjektdeltagerne følte seg forpliktet til å gjennomføre prosjektet, og
kanskje til å være positive til resultatene underveis og i sluttevalueringen. Deltagerne
ønsker kanskje et godt resultat i så høy grad, at de er mer velvillige i sin beskrivelse,
enn om de hadde vært mindre involvert. Stor grad av involvering, kan dermed føre til
en mindre nøktern og realistisk vurdering av prosessen og produktet som utvikles. Bruk
av en ekstern gruppe kan sikre en mer nøktern vurdering når produktet nå skal gjøres
kjent for andre i bransjene og andre bransjer. Samtidig sier prosjektgruppas
engasjement og positive evaluering en del om arbeidets og arbeidsmåtenes betydning i
forhold til individers motivasjon, og ansvarliggjøring av dem i virksomhetene.
Arbeidsprosessen i prosjektperioden har vært spesielt utfordrende i perioder og vi har
nok alle som deltok, opplevd perioder med demotivasjon i forhold til egne
forventninger. Deltagernes demotivasjon var i hovedsak knyttet til at det tekniske
arbeidet med Web-applikasjonen tok lengre tid enn forventet, og til at dette verktøyet
heller ikke fungerte helt i tråd med forventningene underveis. Tekniske problemer og
forsinkelser, var uten tvil en medvirkende årsak til at det tok tid å komme i gang med
utprøvingen. Det var så mange elementer i applikasjonen som ikke var ferdig, da
utprøvingene startet, at prosjektdeltakerene og virksomhetene ikke kunne ta den i
bruk som et helhetlig system før eksperimentet var over. Dobbeltføringer i
læringsarbeidet var i perioder nødvendig, noe som gjorde Web-applikasjonen mindre
aktuell, enn om den hadde vært mer fullstendig da utprøvingene startet. En annen
årsak var noen av deltagernes dataskrekk og manglende datakompetanse.
Frisørbedriften kom ikke ordentlig i gang før de fikk tillatelse til å bruke
mappefunksjonen til lærlingenes svenneprøver. De felles samlingene ved Hiak var
spesielt viktige i disse fasene, hvor vi sammen evaluerte prosess og produkt og
fokuserte på det vi kunne arbeide videre med, mens vi ventet på neste versjon av
applikasjonen. Prosessen bekreftet på mange måter hvor viktig det er å ha med
individer og virksomheter som er spesielt interessert.
De første intervjuene, som hadde til hensikt å legge grunnlag for å forstå den
enkeltes forutsetninger for arbeid og læring, var svært nyttige og nødvendige. Selv om vi
hadde hatt mange møte før intervjuene, opplevde jeg at det kom fram mange ting som
ikke kom fram i møtene. En fare med slike intervjuer innledningsvis i en
aksjonsforskningsprosess, er at opplevde maktrelasjoner, mellom den som intervjuer og
den som intervjues, kan forstyrre en likeverdig deltagelse i prosessen og dermed bidra til
deltagernes opplevelse av at det er forskeren som skal forstå og legge premissene,
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
312