Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

På det symbolske planet har arbeidet med Web-applikasjonen representert selve
tingliggjøringen av de arbeidsprosessene som motivasjon for den enkelte og
fellesskapet har utviklet seg gjennom.
13.3.3 Strategiens handlingsrom for individer og virksomhet.
Ut i fra erfaringene i bedriftene, har konseptet stort handlingsrom for ulikheter med
tanke på individers kompetanse, interesser, subjektivitet og utviklingsbehov. Dette
gjelder også lederne og virksomhetenes ulike profil. Alle lederne stilte krav om
medvirkning og innsats fra de ansatte, men på ulik måte. Frisørbedriften var opptatt
av at deres investeringer i form av kurs og trivselstiltak, skulle lønne seg, og at de da
til gjengjeld ville yte god innsats og service. Daglig leder stilte store krav til faglig
utvikling og innsats i salongarbeidet, men mindre til deltagelse i daglig drift og
bedriftens utvikling. Dette bekreftes av Kari når hun sier:
de er veldig oppdaterte, veldig flinke til å oppdatere seg ... det er som vi sier at hvis ikke
folk har lyst til det, så har de egentlig ikke noe å gjøre her. Det er noe vi forlanger, at de
skal være med på det der, det er det de må yte for å være her. Men alle har jo interesse
av det!
Blomsterhuset og BLOK stilte store krav til medvirkning både på det faglige og det
personlige planet. Lederne forventet at de sa det de mente, tok opp ting, og at de
aktivt bidro til utvikling av miljøet på andre måter. Når det gjelder selve
yrkesutøvelsen kunne den enkelte i stor grad utfolde seg kreativt og fordype seg i
områder de var spesielt interessert i. Dette gjaldt selvfølgelig ut over det repertoar
alle fagarbeidere innen et yrke må kunne i en liten bedrift. Terje og Finn var opptatt
av at den enkelte gjennom å utvikle personlige uttrykk i arbeidene sine, skulle utvikle
sin personlighet samtidig med at de bidro til å utvikle bedriftens særpreg, noe Linda
bekrefter. Terje: jeg tenker at det er viktig at den faglige utviklingen går side om side med den
menneskelige utviklingen hele tiden, at det ikke bare blir fokus på det ene eller det andre.
Lene bekrefter.
Terje: ..men at man vokser som menneske gjennom de faglige oppgavene man gjør i
butikken, Også det at man får lov til å bidra med å løse oppgavene på det nivået man er
eller på det stadiet man er, eller hva man skal kalle det, der man er i forhold til seg
selv.....også at det ikke er den derre riktig/galt-tenkingen, den er jeg veldig i mot da......
heldigvis, så har vi et yrke uten fasitsvar, i hvert fall på det meste...ja, men at de faktisk
må mene noe, de må ta stilling til .... for ellers har de ingen ting å klage over i ettertid
heller hvis de ikke deltar, når prosessen er der...
Linda: Jeg synes jo jeg får være med å påvirke det sånn som jeg vil. Hvis jeg føler at det
er en ting som ikke fungerer overfor kundene, så kan jeg jo få lov å si det til dere, og så
kan vi jo finne ut om det fungerer eller ikke. Allikevel, så er det noe som alltid skal være
der – og bør være der, tror jeg
Terje: Det er jo det vi prøver, så godt vi kan i hvert fall, å legge opp til at alle skal få lov til
å bidra til hva vi skal være for noe.
For elever og lærlinger vil muligheten for enda smalere spesialisering være større,
dersom noen skulle ha et spesielt behov for dette. Det var imidlertid ikke tilfelle for
deltagerne i dette prosjektet, som opplevde å ha handlingsrom i tilstrekkelig grad for
sine behov. Det er vel også et spørsmål om ytterligere spesialisering er ønskelig, da
det vil kunne begrense utfordringene, variasjonene og mangfoldet i den enkeltes
arbeidshverdag, noe som i følge prosjektdeltakerene kunne ha betydning for
motivasjon og innsats. Siden behovene med tanke på motivasjon og læring er
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
303