Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

asjonalisering av administrasjons- og dokumentasjonsarbeidet. Dette mente
prosjektdeltakerene var en forutsetning for bruk av en læringsplattform i bedriftene.
I følge prosjektdeltakerene ville Web-applikasjonen, som indirekte også innfører den
pedagogiske strategien, kunne bidra til profesjonalisering av yrkesutøvelse i
bransjene og i yrkesopplæringen (s. 240). Konseptet vil dermed også kunne føre til
at det blir større forskjell på de som er spesielt dyktige og de som er mindre dyktige.
Dette gjelder både på virksomhets- og individnivå. Slike forhold kan skape ”tapere”
dersom det ikke rettes spesiell oppmerksomhet mot denne faren. Mange vil nok, som
lederne i dette prosjektet, mene at et visst frafall av lærebedrifter kan være en fordel
for både fagopplæringen, bransjen og enkeltindivider. I forprosjekt A (undersøkelsen
om dagens situasjon i fag- og yrkesopplæringen) tegnet en del lærlinger et bilde av at
noen aktører i disse bransjene virket useriøse og kanskje ikke burde ha lærlinger.
Det samme kommer også fram i evaluering av konseptet i eksperimentets 3. fase.
Det er imidlertid viktig å være bevisste på disse forholdene, og at forholdene legges
godt tilrette for de virksomhetene som ikke fungerer godt nok, slik at de som ønsker
det kan utvikle nødvendig kompetanse, i stedet for å falle utenfor.
I forhold til deltagernes kompetanse i å anvende IKT i arbeid og læring, var designet i
Web-applikasjonen i utgangspunktet for lite brukervennlig. Dette kom tydelig fra i
evalueringsseminaret, som ble gjennomført avslutningsvis i eksperimentets 2. fase
(kap. 11.2.5). Prosjektdeltakerene ville bruke mest mulig tid på det de var
interesserte i å gjøre, det vil si å arbeide praktisk med yrket. Dokumentasjon og
administrasjon var dermed kun et redskap for dem, og en sekundær aktivitet i
yrkesutøvelsen. Designet appellerte også lite til ungdommen, som i stor grad er vant
til å forhold seg til visuell informasjon og dokumentasjon. Aktiviteten gikk betraktelig
opp da designet ble endret og applikasjonen ble mer brukervennlig. Dette kan også
ha sammenheng med at den også fungerte bedre teknisk, og ble mer driftsikker.
Begge deler er imidlertid viktig for brukervennligheten og dermed en forutsetning for
aktivitet i applikasjonen.
Deltagerne var til slutt svært fornøyde med både den pedagogiske strategien og
Web-applikasjonen. Årsaken til at de var fornøyde med strategien kan være at den
gir rom for den enkeltes behov for innflytelse og egne interesser. Funnene må også
ses i lys av at prosjektdeltakerene har et sterkt eierforhold til konseptet, gjennom års
deltagelse og samhandling om utforming og utprøving. Det kan ha betydning for
tolkning av funnene i forhold til vurdering av en eventuell overføringsverdi til frisør- og
blomsterdekoratørbransjene ellers, og eventuelt til andre bransjer. En ekstern
testgruppe kan derfor være nyttig, dersom det er ønskelig med en objektiv vurdering
av konseptet. På den annen side er noen av deltagerne erfarne i faget og kjenner
bransjenes behov godt, noe som skulle tilsi at deres vurdering kan være realistisk på
tross av at de har vært med i utformingen av konseptet og dermed kanskje ønsker at
det skal fungere godt. Det faktum at konseptet har ca. tusen brukere i dag, som
bruker det på forskjellig måte i tråd med egne behov, burde også være en bekreftelse
på prosjektdeltagernes meninger, om at handlingsrommet og nytteverdien er stor,
også deles av andre. Jo mer man er med på å utvikle et system, jo større eierforhold
får man naturligvis til det. Det er derfor viktig at handlingsrommet er stort nok og at
konseptet bidrar til at den enkelte virksomhet, og det enkelte individ kan utvikle
tilstrekkelig eierforhold til konseptet uten at de har deltatt i dette prosjektet.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
302