Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

12.3 Etterrefleksjon - egen læreprosess
Det har gått lang tid og tre av deltagerne er ikke aktivt med i prosjektet lengre. De var
med i hele sin læretid og litt etterpå, som ekstrahjelp i Blomsterhuset. Det er jo en
utfordring når prosjektets utprøvingstid forlenges utover den tiden deltagerne skal
være ansatt. Noen slutter og andre bytter roller, noe som kompliserer prosessen til
en viss grad.
Jeg opplever at vi langt på vei har kommet i mål når det gjelder utviklingsarbeidet,
selv om det fremdeles mangler noe teknisk arbeid med web-applikasjonen. Det er
tydeligvis ikke lett å planlegge utviklingsprosesser av dette slag for datafolk heller.
Men redskapet er såpass ferdig at det kan brukes av skoler og bedrifter innen de to
bransjene og jeg mener vi har skapt et nyttig redskap og et spennende eksempel
gjennom eksperimentet på hvordan et demokratisk arbeids- og læringsmiljø kan
utvikles.
Jeg har en del betenkeligheter i forhold til at verktøyet kan bidra til å skille mellom de
gode og de mindre gode lærebedriftene og skolene og det blir viktig for meg å sikre
at dette konseptet skal forbli tilgjengelig for alle som ønsker det til en rimelig penge.
Jeg har fått forespørsel om kjøp av hele ”opplegget”, men vil prøve å unngå det, slik
at det ikke skal bli forbeholdt medlemmer her eller der eller de virksomhetene som
har god råd. Dersom konseptet skal overleve etter prosjektperioden, må det
selvfølgelig kommersialiseres til en viss grad, dersom det ikke kjøpes av UFD eller
annen offentlig virksomhet, men ikke for enhver pris. For meg er det viktig at den
pedagogiske ideen ivaretas og at jeg kan stå for det faglige og pedagogiske
innholdet, samtidig som tilgengelighet for alle er et grunnleggende prinsipp.
Tilgjengelighet innbefatter i denne sammenhengen overkommelig pris for investering
og drift, samt overkommelige kompetansekrav i forhold til bruk av IKT også for små
bedrifter og enkeltpersoner.
I denne perioden har jeg fulgt den interne prosessen i svært liten grad og vi har også
hatt få felles samlinger. Haarcompagniet har tatt mer kontakt enn Blomsterhuset, noe
som sannsynligvis skyldes at Blomsterhuset kjenner konseptet og verktøyet best.
Begge virksomhetene arbeider imidlertid godt, noe jeg blant annet ser på deres
dokumentasjon i Web-applikasjonen.
For Haarcompagniet var det av stor betydning at vi fikk til forsøket med
mappevurdering til de to lærlingenes svenneprøver. Det satte fart i dokumenteringen,
som raskt ble en del av læringshverdagen og tydeligvis mer forpliktende.
Haarcompagniet har ikke integrert konseptet helt i virksomhetens daglige drift, fordi
de kan det for dårlig og at de opplever at det er for tidkrevende. Datamaskinen,
kameraet og Internett er nye verktøy og en helt ny arena for arbeid og læring, noe
som innbakes i virksomhetens rutiner. Jeg, og deltagerne i prosjektet, er imidlertid
overbevist om at verktøyet og konseptet kan lønne seg på kort sikt og bidra til
kvalitetsutvikling både i yrkesutøvelse og yrkesopplæring.
I første del av eksperimentet opplevde jeg at det kanskje ikke var nødvendig med
både gruppesamtaler i pedagogiske verksteder, evalueringssamtaler i bedriftene og
individuelle intervjuer, fordi de bare bekreftet funn fra de andre forskningsaktivitetene.
Bekreftelse er selvfølgelig viktig for funnenes troverdighet, samtidig som opplevelsen
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
280