Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Bedriftsopplæringen<br />
Lærlinger <strong>og</strong> opplæringsansvarlige i bedrifter var prosjektdeltakerer til spørsmål om<br />
bedriftsopplæringen.<br />
De fleste lærlingene var godt fornøyd med bedriftsopplæringen. De opplevde å få ta<br />
mer ansvar for opplæringen enn i skolen <strong>og</strong> at det var godt arbeidsmiljø i bedriftene.<br />
Det var ingen forskjell mellom prosjektdeltakerene i de ulike fagene <strong>eller</strong> fylkene.<br />
Noen (5 %) mente at de blir utnyttet av bedriften som billig arbeidskraft.<br />
Mange, både opplæringsansvarlige <strong>og</strong> lærlinger, mente at det burde vært mer<br />
tilskudd/lønn <strong>og</strong> mer tilgang til veiledning i bedriftsopplæringen.<br />
Under ordet fritt<br />
mente mange opplæringsansvarlige at det var bedre før. Ellers fantes uttalelser som:<br />
- ”svenneprøvene er blitt bedre <strong>og</strong> mer realistiske”<br />
- ”erfarer ofte at 5 mnd privat utdanninger bedre enn 2 år i offentlig”<br />
- ”samarbeid med fylket er en evig kamp, virker ikke motiverende”<br />
- ”god erfaring med lærlinger”<br />
(ref. Sp.mål 10)<br />
Sentrale funn fra hele undersøkelsen - oppsummert<br />
- Prosjektdeltakerene opplever grunnkurs formgivingsfag som meningsløst <strong>eller</strong> lite<br />
relevant i forhold til veien videre inn i fagutdanningen<br />
- Prosjektdeltakerene opplever at grunnkurs formgivingsfag ikke inneholder/dreier<br />
seg om fagutdanning <strong>og</strong> de forstår i liten grad verdien av det de lærer der i forhold<br />
til sine utdannings- <strong>og</strong> yrkesvalg.<br />
- Det er liten <strong>eller</strong> ingen elevmedvirkning i forhold til hva elevene skal arbeide med<br />
<strong>eller</strong> hvordan de skal arbeide. Elevenes interesser er ikke grunnlag for valg av<br />
innhold <strong>og</strong> aktiviteter.<br />
- Elevene i grunnkurset blir ikke kjent med hvilke andre valg<strong>muligheter</strong> de har for<br />
VKI <strong>og</strong> yrkesvalg enn VKI tegning, form <strong>og</strong> farge.<br />
- Det er ingen differensiering i grunnkurset, med tanke på elevenes ulike interesser<br />
<strong>og</strong> valg av framtidig utdanning <strong>og</strong> yrkesliv<br />
- En stor del, mer enn 50 %, av de elevene som går videre innen fagutdanning har<br />
bestemt seg for hva de vil bli før de begynner i grunnkurs formgivingsfag<br />
- Det er lite <strong>eller</strong> ikke noe samarbeid mellom skole <strong>og</strong> lokalt samfunns- <strong>og</strong><br />
arbeidsliv i grunnkurset<br />
- Grunnkurset er likt over hele landet, elevene gjør stort sett de samme tingene på<br />
samme måte<br />
Svarene fra de fire ulike gruppene av prosjektdeltakerer er svært like. De har samme<br />
forståelse for hva som foregår i de ulike delene av fagutdanningen <strong>og</strong> det er liten<br />
<strong>eller</strong> ingen forskjell i synspunkt mellom prosjektdeltakerene i de ulike fagene, <strong>eller</strong><br />
mellom svar fra de ulike fylkene <strong>og</strong> skolene. De små ulikhetene som viser seg<br />
konkretiseres i neste kapittel, som omhandler prosjektdeltakerenes konkrete svar.<br />
Funnene er først <strong>og</strong> fremst knyttet til prosjektdeltakerenes beskrivelser <strong>og</strong> vurdering<br />
av innhold <strong>og</strong> aktiviteter i grunnkurs formgivingsfag, men gir <strong>og</strong>så et bilde av<br />
opplæringen i videregående kurs 1 <strong>og</strong> bedriftsopplæringen. Dette har sammenheng<br />
med at alle prosjektdeltakerene, utenom de opplæringsansvarlige i bedriftene,<br />
<strong>Forskjellighet</strong> <strong>og</strong> <strong>mangfold</strong> - <strong>muligheter</strong> <strong>eller</strong> <strong>begrensninger</strong> for individ <strong>og</strong> arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med<br />
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser <strong>og</strong> interessedifferensiering<br />
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005<br />
28