Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

”….jeg tror er det at man blir enklere både å være elev eller lærer i skole fordi at dette gir
så fleksible muligheter i forhold til tidligere klassesituasjon. Nå kan elevene jobbe litt mer
individuelt og uten at lærerne mister oversikt….”
Det var mye opp til veilederne og lederne om dette konseptet skulle fungere eller
ikke, for de måtte gi respons og bruke konseptet aktivt selv. Halvveis er vanskelig å
få til i dette systemet, mente Terje.
”…her må de som skal være veiledere og ledere utfordres - til faktisk å gi tilbakemeldinger
på det som blir lagt inn. For skjer ikke det så mister jo lærlingen fort interessen for å bruke
systemet…”
Terje var oppmerksom på at bruk av konseptet kunne skape forskjeller mellom
individene i et arbeid- og læringsmiljø. Det å beherske en ny teknologi, som gir andre
utviklingsmuligheter, kan ekskludere eller hemme de som ikke er interessert i data
eller behersker teknologien i deres utvikling.
Konseptet gir uten tvil større muligheter, utfordringer og ansvar til lærlingene for
daglig arbeid og opplæringen, mente Terje.
”….større utfordring og et større ansvar for lærlingen ved at de faktisk må gå inn og legge
inn sine egne planer, tilpasse det til sesongen i bediften, tilpasse det til arbeidsmengder i
enkelte perioder….”
En annen utfordring var dette med tid og rom for denne nye arenaen og
arbeidsformen. Terje mente det var viktig at den enkelte fikk tid til å arbeide med
dette i arbeidstiden og at det ble en del av hverdagen, som andre arbeidsoppgaver
og verktøy.
”….For hvis det blir noe de skal jobbe med på fritiden, så….- .eller det må være en
kombinasjon for de må bli så engasjert at de har lyst til å gjøre det ferdig når de kommer
hjem…. Men der er det vel, det å se på dette som arbeid, rett og slett, som noe bedriften
har noe igjen for….”
Lederkompetansen og ledelsesform er, i følge Terje, kanskje den største
utfordringen i forhold til konseptets framtid.
”…jeg tror utfordringen vår ligger i lederen som tradisjonelt er en annen ….ledertype enn
dette systemet legger opp til, de må faktisk se lyset først, de må skjønne den delaktiske
modellen og da kan de gå inn og prøve å gjøre noe, men uten at de skjønner den, så tror
jeg at det kan være vanskelig å få de med….…. eg har jo gjennom veiledningen på BLOK
sett scenario i det indre om hvordan kommunikasjonen går ovenfra og ned og ikke
motsatt”
Han mente at hvis ikke lederne klarer å ta konsekvenser av det folk bidrar med slik at
de opplever at det skjer noe, så dreper du det som er av engasjement.
Opplegget fungerte mye enklere og bedre enn det tradisjonelle og gav helt andre
muligheter for medvirkning og oversikt for de involverte
”…så har det stort sett vært årsplaner og halvårsplaner som de har fått tredd nedover
hodet, men nå kan de kanskje påvirke det og gjøre de tingene som de er opptatte av og
legge mer fokus på de tingene de tingene de har lyst til å legge spesielt vekt på uten å
glipp av helheten…”
”…så flott fremstilt som denne web-applikasjonen no gjør, så oversiktlig det blir, så blir
arbeidet forenklet mye i forhold til dagens opplegg, ganske betraktelig, ikke sant. Og når
de først ser det, så kommer de til å elske å jobbe med dette i forhold til den gamle
metoden. Det er jeg overbevist om. Og det er den tilbakemeldingen jeg kanskje har fått
da, fra de som har fått tilgang til systemet, at dette vil de være med på….”
Konseptet og bruk av Web-applikasjonen spesielt, gav mye bedre oversikt enn
tidligere systemer på grunn av lett innsyn og åpenhet rundt prosessene og på grunn
av dokumentasjonen. Sitat Terje:
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
274