Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

12.2.4 Kvalitative intervjuer i blomsterbransjen
Etter at gruppesamtalen var gjennomført ble Terje og Julie i BLOK intervjuet. Intervju
ble ikke gjennomført med Linda fordi hun ikke hadde særlig nytt å tilføye, med tanke
på egen læreprosess, i forhold til egen læringsprosess i forhold til intervjuet med
henne for omtrent 9 måneder siden.
Sammenfattet intervju med Terje
Praksis og eventuelle endringer i Blomsterhuset i følge Terje
Blomsterhuset brukte konseptet i bedriften og lærlingene brukte Web-applikasjonen
til inspirasjon og til dokumentasjon av arbeider. En av lærlingene hadde en del
motsand mot Web-applikasjonen i starten, fordi hun i følge henne selv hadde
”dataskrekk”. Hun ble allikevel veldig interessert og aktiv etter kort tid, og var på
slutten kanskje den som var mest ivrig.
Bediftsmessig hadde det i følge Terje betydd veldig mye for Blomsterhuset, og det
gikk greit å få jentene til å sette av tid til det i hverdagen. De skjønte tankene bak
opplegget og designet var brukervennlig og funksjonelt.
Alle, og særlig leder og opplæringsansvarlig, hadde blitt flinkere til å spille på den
enkeltes ønsker og kompetanse, og det gjorde at lærlingene ble mer aktive i
virksomheten. Andre i virksomheten var litt motvillige i starten, men det forsvant da
de ble involvert.
Terje veiledet mer i forhold til hele arbeidsprosesser nå enn tidligere. Før var
produktet i fokus mer enn helheten.
Andre samarbeidspartnere som har fått sett opplegget eller bruker det har vært veldig
interesserte og positive.
Oppsummering av hva Terje mente han har lært i prosjektperioden
Terje opplevde at han hadde lært mye i prosjektet om læringsprosesser og hva
arbeidsoppgavene i blomsterdekoratørfaget egentlig består i – hva som er
yrkeskompetanse og hvordan læringsprosesser kan være. Han hadde blitt mer
treffsikker på veiledningen gjennom analyse av arbeidsoppgaver i de fem fasene i
”pila”.
”….. modellen gir det veldig fin oppdeling av det jeg som så på før som en
arbeidsoppgave, som nå har blitt 5 faser. det sparer meg for tid og jeg blir mer treffsikker i
min veiledning og også sånn reflektert i forhold til det jeg selv driver med da…… jeg er
blitt mer bevisst på hvor i prosessen man er, så både som fagarbeider og
opplæringsansvarlig og veileder og som bedriftsleder på de prosessene som man faktisk
er gjennom hver dag i løpet av arbeidsuken…”
Det som motiverte Terje i prosjektet var at det var spennende, han så at han hadde
bruk for konseptet og spesielt verktøyet, både som blomsterdekoratør, som leder og
opplæringsansvarlig/veileder.
Det at ting tok tid kunne demotivere, men da han så at opplegget ble tilpasset
underveis og at folk ikke gav opp om det tekniske gikk litt sakte, så var det
motiverende og gav tro på fortsettelsen. At designet ble så bra og brukervennlig, etter
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
272