Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

lærere mente fagene form og farge var det som er mest nyttig. Bortsett fra noen
svært få unntak var prosjektdeltakerene enige om at faget kunst- og kulturhistorie er
svært lite, eller ikke, nyttig eller interessant.
Elever og lærlinger ble spurt om hvordan de ble kjent med VKI-kurs og yrker de
kunne velge etter grunnkurset. Begge gruppene svarte helt entydig at de ble ikke
eller lite kjent med valgmulighetene videre, bortsett fra VKI-kurset tegning, form og
farge, som alle mente de ble godt eller svært godt kjent med. Noen av
prosjektdeltakerene innen frisør- og sømfag, mente de ble godt kjent med sine yrker
fordi de hadde hatt to timer valgfag i uken om yrkene.
Av de som svarte at de ble godt, eller svært godt kjent med frisørfaget, hadde mange
hatt det som valgfag, hatt ett prosjekt om valgfritt VK1 som de kunne velge etter GK,
de hadde lest selv i utdanningsbrosjyren, hadde hatt yrkesorientering, vært på besøk
hos frisøravdelingen, eller hadde innhentet informasjon selv om yrket. Det sier noe
om hva de la i avkrysningsalternativene mye kjent med eller svært mye kjent med.
Opplæringsansvarlige og lærere ble spurt om hvilket fradrag i læretiden de mente
elevene burde få for grunnkurs formgivingsfag.
80 av 101 lærere og opplæringsansvarlige hadde svart på spørsmålet. Av alle
prosjektdeltakerene mente 38 % at elever ikke burde få noe fradrag i læretiden for
grunnkurs formgivingsfag. I tillegg mente 29 % at de burde få maksimum 1-6 mnd
fradrag.
Alle prosjektdeltakerene ble spurt om hva de mente om eventuelle endringsbehov i
grunnkurset, for at det skulle bli et enda bedre grunnlag for deres utdanning og
yrkesutøvelse. Prosjektdeltakerene var også her svært entydige om at opplæringen
må yrkesrettes mot den enkelte elevens interesser og yrkesvalg. I tillegg mente
mange at elevene burde lære kommunikasjon, psykologi og bransjelære i
grunnkurset.
Som eksempel mener 36 (56 %) av de opplæringsansvarlige i bedrifter at
grunnkurset burde yrkesrettes mer mot det yrket elevene ønsker seg. Det var ikke
noen forskjell mellom fagene prosjektdeltakerene representerer. 14
prosjektdeltakerer (22 %) mente at grunnkurset ikke er egnet som første del av
opplæringen. Disse mente det burde deles, bli et eget grunnkurs for utdanningen
eller at grunnkurset er irrelevant for utdanningen. Disse 14 prosjektdeltakerene
representerte fagene industrisøm, aktivitør, taksidermist og frisør.
VKI-kursene
Når det gjelder opplæringen i de ulike VKI-kursene mente de fleste at den er bra som
den er. Noen svarte at det burde være mer samarbeid mellom skole og arbeidsliv,
mens andre mente skolen henger litt etter kravene i arbeidslivet. Det var ikke
merkbar forskjell mellom uttalelsene fra prosjektdeltakerer i de ulike fagene. Noen
trakk fram behovet for at elevene burde lære mer om kommunikasjon. Aktivitørene
trakk fram at de kunne tenke seg å lære mer om aktivisering for menn.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
27