Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

Prosjektdeltakerenes grunnlag for vurdering av konseptet
Da bedriften syntes å arbeide i tråd med det pedagogiske grunnlaget og didaktikken i
prosjektet, har begge et godt grunnlag for å vurdere dette, som grunnlag for en god
arbeidsplass og et godt læringsmiljø.
Min oppsummering av underveisvurderingen i Blomsterhuset
Oppsummering av samtalene gav et godt bilde av praksisfellesskapet og den
enkeltes subjektivitet. Marit fortalte at hun på skolen var mer opptatt av seg selv og
det hun skulle lære, enn av de andre i klassen. Hennes signal om at hun tar det hun
får, men ikke vil bidra til å utvikle et felles læringsmiljø kan ha betydning for hvordan
hun vil bidra i bedriften. Skolesituasjon oppleves muligens annerledes ved at det ofte
bare er den enkeltes arbeid, som blir vurdert når karakterer skal settes og
opplæringen vurderes. Mange elever opplever nok at dårlig innsats bare går ut
overdem selv og ikke fellesskapet i klassen. I bedriften derimot vil alltid kollegiets
innsats og kompetanse være avgjørende i forhold til å opprettholde og ivareta
arbeidsplassen, noe elevene ofte er bevisste på. Det er dermed ikke sikkert at denne
tendensen Marit her viser gjør seg gjeldende i hennes arbeid og innsats i bedriften.
Samtalen med referansepersonene gav ellers det samme bildet av
praksisfellesskapet, som samtalen med hovedpersonene.
De to lederne gav i stor grad uttrykk for at de delte grunnsyn når det gjelder verdier
og troen på menneskene og hadde samme forventninger til deltagelse og
medvirkning fra de ansatte. På samme måte hadde begge de to lærlingene behov
for å få medvirke og utvikle seg selv i forhold til egne behov og opplevde at de fikk
det. Marit var kanskje litt mer opptatt av at sjefene skulle være fornøyde med henne,
enn at de andre skulle være det og vektla i større grad deres respons og meldinger
enn de andre kollegaenes. Linda hadde blitt dyktig og selvstendig etter hvert, men
var fremdeles litt på leit etter den skjulte fasiten.
Alle fire var opptatt av mangfold både angående produkter for salg og i utvikling av
kompetanse i virksomheten. De var også opptatt av at de selv og medarbeiderne
skulle utnytte handlingsrommet i tråd med egne behov, og at de skulle ha et nært og
godt forhold til kundene sine. Alle opplevde at fellesskapet var hyggelig og
funksjonelt, og opplevde ulikhetene i personlighet og stil blant de ansatte som en
styrke i arbeidsmiljøet. Angående arbeidsgrunnlaget, organisering og struktur, var
grunnlaget godt for at alle skulle kunne utvikle seg i tråd med egne- og
virksomhetens behov, som det syntes å være godt samsvar mellom i denne
bedriften. Alle var opptatt av at alle måtte si det de mente og at trygghet, det å bli
lyttet til og å bli tatt på alvor, var en forutsetning for at arbeidsplassen skulle være
god og et godt sted å lære.
Læringspotensialet i bedriften var godt og arbeidsoppgavene varierte.
Virksomheten og den enkelte arbeidet i tråd med pedagogisk strategi, så langt jeg
kan vurdere det, og var godt i gang med utprøving og videre utvikling av Webapplikasjonen
som redskap til bruk i daglig arbeid og læring.
Alle deltagerne var positive til konseptet, og bedriftens plan for videre arbeid ble å
fortsette som før i tråd med felles og egne planer.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
240